仁爱版英语七年Unit6 Topic3 wSection A 学 设 计 方 案.docVIP

教 学 设 计 方 案 案例名称 仁爱版英语七年级Unit6 Topic3 which is the way to the post office? Section A 科目 英语 教学对象 七年级学生 提供者 课时 1课时 一、教材内容分析 仁爱英语教材 七年级 unit6 Topic3 Section A , which is the way to the post office? 本课是第一课时，学生在前两个话题学习中已经掌握了有关地点和场所的单词如:bank ,supermarket, cinema , post office, police, station 等和句型：where is…….?How can I get to the …….？ 本节课的教学内容是以问路为主旋律，学生通过问路、指路，情景对话等形式的练习，学会灵活运用本课语言点，组织系列交际活动。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） １．知识与技能 　　（1）认读新单词和一个新句型，做到发音准确、清晰； （2）通过图片熟练运用新句型与同桌进行相互问答； （3）能够借助key points进行角色对话 ；根据实际居住情况进行自由谈论。 （4）能够根据多媒体课件和资源自主阅读有关问路和指路的对话并学会书写。 ２．过程与方法 （1）能够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法； （2）能够通过两两说，独立思考与小组协作探究相结合来体验合作学习的过程和方法； （3）能够通过阅读有关问路和指路的对话，提高学生阅读能力；通过独立思考和小组讨论来学会用英语指路。 3．情感态度与价值观 （1）激发和保持学生学习动力，敢于去创造。 （2）在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，体验成功。 三、学习者特征分析 1.本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解以及学生年龄段的思维发展情况而做出的： 2.学生为年七级的孩子，具有较强的求知欲和好奇心。 3.学生对问路的话题有浓厚的兴趣，因为它比较贴近生活。 5.学生能够从地图入学，去感受空间。 6.这个年龄阶段的学生思维发展处在关键期。 四、教学策略选择与设计 1.探究引导策略：探讨式学习，教师启发引导。 2.自主合作探究式学习策略：建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围。 3.情景创设策略：运用多媒体，创设情景，组织教学内容，提出有启发性的引申问题，激发学生的学习兴趣。 ４.竞赛策略：针对七年级学生争强好胜的心理，开展竞赛活动，激发学生的学习兴趣。 五、教学环境及资源准备 1）辅助言语交际的材料：建筑物图片数份，写有Key sentences的小黑板，单词卡。 （2） PPT 材料 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 复习 (时间:5分钟) 1. (教师词汇,呈现给学生，引导学生学习1a的新词汇 3.教师提问： where do you live? 1师生对话互动 认识生词 2.提问不同层次的学生快速回答；生生之间互动 1.活跃气氛,自然导入本课 2.呈现生词 3．.看图对话谈论不同的场所，同时也巩固生词;教学应面向全体 资源准备：幻灯片， 呈现 (时间:5分钟) 呈现1a。 1.设置任务即选择与图片相匹配的场所名称（问题难易层次不一） 2提问学生答案。（提问不同层次学生） 3.一起归纳关键词（幻灯片上） 1.学生完成任务。 2.回答问题（个别和全体） 3.归纳，浏览并思考如何表述 1.问题设置要面向全体学生 2.了解学生掌握情况 （鼓励后进生，给予希望） 3. 为下一步学生不看书自由对话打下基础 巩固 (时间:10分钟) 1.放1a的录音, 提示学生注意语音和语调。 2.让学生模仿录音 3. 老师引领学生，根据幻灯片上的关键词复述1a（对说有困难的班级三分之一学生多给予帮助） 4.指导学生根据实际情况进行对话 1学生听 2. 两人一组，互换角色，朗读对话 3.尝试复述（优等生帮助后进生） 5. 自由谈论 （1—3）巩固新知识,，纠正语音语调，培养正确说的能力，促进全班共同进步 4.体验英语交际应用，鼓励创新。 资源准备：幻灯片 练习 (时间:15分钟) 小结与探究(时间:10分钟) 1. 呈现出一副地图，并说明介绍，各提问一个问题，进行答疑。 2.播放课本听力，让学生认真听。 3.让学生阅读课文，并答疑 4.教师提供帮助，进行评价 5.幻灯片出示语言知识单选题练习 1