小学五年级上册合实践活动主题.doc

小学五年级上册综合实践? 彩石镇宅科小学 李忠奇 ? 一、指导思想：　　 它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。　学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。 二、学习情况分析　　 三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。　　 　　 三、课程总体目标：　　 密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。　 1、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。　　　 2、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。　　　　 3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。　　 4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。　　 5、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。 　　 四、活动主题： 实践课程类以根艺创作为主，结合课程辅助手工制作与手抄报制作。培养学生热爱生活和认真动手做事的能力，针对五年级儿童身心发展的特点，在活动进行时将根雕制作理论、手抄报调查创作与折纸创作相结合，把提高学生的观察力以及热爱生活、实践生活的能力为主题； 生活类主题1：爱护我们的环境 分主题：1；认识我们的生活-生活中的标志 2我们与动物交朋友（爱护动物） 3污染水的坏处（我们应该怎样做） 4认识砍伐树木的危害 保护环境，人人有责 一、问题的提出： 随着社会的发展，生活更加便利了，但是我们的生活环境却产生的翻天覆地的变化，癌症、呼吸性疾病的侵害，水与重金属的污染威胁到了我们的生活，我们应该怎么做？ 二、活动准备： （1）让学生观察校园周边工厂的环境，说说环境的变化，并了解我们身边的学生是如何处理废弃物的。? （2）以小组合作学习的方式，制定计划，实施方案。? （3）各小组全员参与策划活动，并作好记录。? （4）谈谈活动的感受? 三、活动过程： 一、设疑?激趣? 1、设疑导入。上课了，教师走进教室，看见教室外的雾霾，对学生进行环保教育。问：这些东西是从哪儿来到的？ 2、激发讨论。针对上述问题引发学生之间的讨论，教师顺势撩动学生进一步探索的欲望：“谁知道PM2。5？“帮助学生了解污染的根源。 3、揭题课题：“今天，老师就要和大家一起来研究有关废弃物的问题”。出示课题。 小结：垃圾应该放进垃圾桶，这个道理学生都懂。为此，教师必须深入挖掘本次活动的内涵，找到活动的生长点，使生活矛盾与学生“已知”知识产生碰撞。这样，以问题设疑，激发学生探究的兴趣，推动学生向纵深处发展。使学生处于一种“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的境界中。 二、选择?合作 1、选择自己的合作伙伴进行调查研究，以下选题供大家参考： （1）雾霾是怎么产生的？ （2）污染有哪些？它们有哪些危害？ …… 2、制定研究计划。自由分小组，确定研究任务，制定研究方法明确分工。 四、自主组合，调查分工，设计活动计划。 1、根据以上归纳，把班上的同学分成5个活动小组，指导学生根据自己的特长、能力及居住的地段选择适合自己的调查小组。 2、任务分配：第一活动小组调查空气污染情况，第二活动小组调查水污染情况，第三活动小组调查噪音污染情况，第四活动小组调查垃圾污染情况，第五活动小组调查公共设施受破坏情况。 3、各小组任务落实到人：指导学生根据自己的能力、特长、生活条件选择适合自己的岗位。设立：组长、记录员、摄影员、采访员、上网员、资料员整理员、调查报告执笔员、调查结果汇报员。 4、指导设计调查活动计划。 镇区环境状况调查活动计划表 5、召开小组长会议了解活动计划制定情况，并有针对性地进行活动前的指导。 空气污染情况： 要求以小组为单位，在指导老师的带领下