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初二语文导学案2芦花荡
第 2 课 芦花荡
（第1 课时）
【新知探究】
探究：环境描写
孙犁《芦花荡》中的景物描写，处处与战争环境和人物的心境相谐，不仅渲染了故事的气氛，也给作品增添了一种战斗的诗情画意，构成情景交融的艺术境界，提高作品的感染力。
请从小说中找出精妙的景物描写，揣摩其作用。（学法指导：想一想作者是什么时候作景物描写的，作者又是怎样写景的。）
1.
作用：
2．
作用：
【综合提升】
细细欣赏完《芦花荡》优美的语言后，请你也选择一个角度仿写一段景物，并说明你所写的这段景物描写有何作用。
【当堂检测】
分析下列两句中景物描写的作用。
（1）夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。
?（2）他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。
【学习反思】
我们收获了：
不足的方面：
【知识链接】
走进作者：孙犁，1913年4月6日出生，河北人。现代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家。1944年在延安发表《荷花淀》、《芦花荡》等作品。《白洋淀纪事》是作者最富盛名和最能够代表其风格的一部作品。
文章背景：1937年抗日战争爆发后，日本帝国主义发动全面侵华战争，给中国人民带来了深重的灾难。为了保卫祖国，华夏儿女奋起抵抗，沉重的打击了日本侵略者的嚣张气焰。
小说知识——小说的三要素：人物、情节、环境? ?
情节：开端、发展、高潮和结局 环境：自然环境、社会环境。
环境描写的作用：①衬托人物形象；②烘托人物心情；③渲染环境气氛；④推动情节发展；⑤点明事件时间、地点。
【课后精练】
1.给下列加点的字注音。
悠闲（????）????疟子（????）??苇塘（????）??撒网（????）? 寒噤（????）????仄歪（????）??泅水（????）??飒飒（????）?
2.仿照下面格式，补充故事情节。
老头子出场 → → 大菱受伤???
3.结合语句分析环境描写的作用。
（1）苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。?
（2）一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。
（第2课时）
【学习目标】
1.细读小说，能分析出老头的性格特点。
2.掌握作品富有特色的人物描写方法，具体学习通过对话、动作和心理描写刻画人物性格的方法。
3.归纳小说的主旨。
【体验学习】
【基础演练】
快速阅读课文，进行圈点勾画，找出相应语句。
老头子的外貌：
老头子的语言：
老头子的心理：
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