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《烷烃》(第一课时)教学设计 奉贤中学化学组：金继波 时间：2006年6月2日 教学目标： [知识与能力] 理解烷烃的结构，能正确书写烷烃的结构式和结构简式。 掌握烷烃的通式，能快速正确写出烷烃的分子式和计算烷烃化学键数目。 理解同系物、同分异构现象，能正确判断同系物、同分异构体。 4、初步学会烷烃同分异构体的书写。 [方法与过程] 1、通过动手实践，并展示常见烷烃的的结构，培养学生对有机化合物结构的深刻理解，体验有机化合物的结构、组成的规律和联系。 2、通过模型、图片等工具，培养学生的空间想象、归纳总结、演绎推理等思维能力。 [态度、情感、价值观] 1、通过归纳、推理等方法，培养学生理解从个别到一般的辩证唯物主义的原理。 2、提高学生的学科能力，培养学生严谨的科学思维和科学精神。 教学重难点：烷烃同系物的结构特点和同分异构现象 教学方法： 启发—归纳—比较—发现—总结 教学流程： 教学说明： 烷烃这部分内容是在学习了甲烷的结构和主要性质之后，再来讨论烷烃的结构和性质。从学习内容上看，烷烃的学习是学习其他有机物的基础、是学好整个有机化学的关键，同时又涉及有机化学中两个最重要、最基本的概念即同系物和同分异构体。从学习方法上看，有机物的学习就类似于在元素及其化合物知识的学习中，通过由典型到一般的学习和讨论方法。 本节课的重点和难点是：烷烃同系物的结构特点和同分异构现象。因为结构决定性质是化学一个重要学科思想，是学习化学的基本的方法论，尤其是在有机化学学习中更为突出。 本节课试图通过在学习甲烷的基础上，运用模型、图片等教学工具，使学生深刻理解烷烃的结构特点，采用观察、比较、分析、归纳等方法，使学生理解和掌握有机物的组成、结构和通式，总结得出同系物、同分异构现象等重要的概念。同时通过烷烃分子式的书写以及烷烃分子中价键数目的计算，巩固烷烃的概念和烷烃的结构特点，深化对有机物的结构特点从感性到理性的发展；在学习同系物的概念时，通过丁烷的两种结构的比较，帮助学生对同系物的概念掌握的全面性；通过结构和数据展开同分异构体的本质的理解和掌握；通过对戊烷的同分异构体的书写，初步学会烷烃同分异构体书写的思想方法。在课堂教学设计中，尽力使学生参与活动，力求充分发挥学生为主体，逐步培养学生的各方面的能力。同时为下节课研究烷烃的性质和烷烃的命名打下扎实的基础， 《烷烃》(第一课时)教学设计 奉贤中学化学组：金继波 时间：2006年6月2日 教学目标： [知识与能力] 理解烷烃的结构，能正确书写烷烃的结构式和结构简式。 掌握烷烃的通式，能快速正确写出烷烃的分子式和计算烷烃化学键数目。 理解同系物、同分异构现象，能正确判断同系物、同分异构体。 4、初步学会烷烃同分异构体的书写。 [方法与过程] 1、通过动手实践，并展示常见烷烃的的结构，培养学生对有机化合物结构的深刻理解，体验有机化合物的结构、组成的规律和联系。 2、通过模型、图片等工具，培养学生的空间想象、归纳总结、演绎推理等思维能力。 [态度、情感、价值观] 1、通过归纳、推理等方法，培养学生理解从个别到一般的辩证唯物主义的原理。 2、提高学生的学科能力，培养学生严谨的科学思维和科学精神。 教学重难点：烷烃同系物的结构特点和同分异构现象 教学方法： 启发—归纳—比较—发现—总结 教学流程： 教学过程： [引入] 前面我们学习了最简单的有机物——甲烷 [提问] 请同学们以两人为一组合作制作甲烷的模型，并写出甲烷的分子式、电子式、结构式、结构简式，说出甲烷的空间构型和碳氢键之间的键角。（投影） [实践活动] 如果在分子中增加一个碳原子如何？再增加………… 烷烃的名称的规律（按天干的排列顺序） 碳原子数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 甲 乙 丙 丁 戊 己 庚 辛 壬 癸 [问题1]当碳原子数增加到4个时发现什么问题？ （1）碳链弯曲现象 （2）碳原子的连接方式不同（出现支链）（投影） [问题2] 当碳原子数增加到5个时又有什么情况？ 有三种不同结构的可能性（投影） [问题3]如果碳原子数继续增加呢？ 投影直链的烷烃并启发还有其他结构吗？ [讨论1]刚才我们搭建了一些烷烃的模型，你认为在搭的时候要注意什么？ （1）烷烃中所有的碳原子都有4根共价键，除了连接碳其余都连接氢 （2）碳原子连接方式可以不同（直链和支链） [归纳]根据烷烃的结构特点，你能否对烷烃下一个定义吗？ 什么叫烷烃？让学生归纳烷烃的概念，总结，烷烃的结构特点 [投影] 三、烷烃 1.烷烃的概念 a.分子里碳原子都以单键结合成链状； b.碳原子剩余的价键全部跟