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有趣的汉字（综合性学习） 教 材 分 析 【教学目标】 1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划，提高学生搜集与处理信息的能力。 了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。 真阅读提供的相关阅读材料，自主学习文中10个生字。 4、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，学会与他人合作、交流。 【重点难点】 重点：学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到 更多体现汉字神奇、有趣的资料。 难点：积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成 任务。 【教学建议】 1、教学前教师要进行收集资料。 2、教学时，教师应放手让学生学习。 预 设 教 学 流 程 【活动1】制定和交流小组活动计划 1、激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。 2、介绍活动内容：开展猜字谜等活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语和同学交流；了解汉字的起源，感受汉字的有趣。 3、分组：自由组合成合作小组。每组7－8人，选出小组负责人。 4、制定计划： 预 设 教 学 流 程 预 设 教 学 流 程 “有趣的汉字”活动计划 活动时间：　x月x日 活动地点：　x　x家 活动内容：　1、搜集或自编字谜 2、查找谐音笑话、谐音歇后语 　　　　　　3、了解汉字的起源 成果展示：　把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。 分　工： 组长：xx　 搜集资料：xx　 编辑：xx　 抄写：xx　 插图：xx　 5、交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。 （1）以小组为单位汇报交流活动计划。 （2）师生共同评议。 （3）小组根据评议，修改完善活动计划。 【活动2】谐音性歇后语 操作步骤: 1、谈话揭题 出示2008年北京奥运会五个福娃图片，认识它们吗？知道为什么取这几个名字吗？这就是利用这些汉字发音相同或相似的特点表达中国北京，欢迎八方来客的热情。 揭示课题：有趣的汉字 2、说谐音性歇后语 （1）引言：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。 （2）读课文中的歇后语。 （3）师介绍：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分 把后一部分（真意所在）隐去，让人去猜测，所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。 （4）猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快？ 　　A 一连三座庙── 　　B 石头蛋腌咸菜── 　　C 隔着窗户吹喇叭── 　　D 关公打喷嚏── （5）宣布答案：A 妙（庙）妙（庙）妙（庙） B 一言（盐）难尽（进） C 名（鸣）声在外 　 D 自我吹嘘（须） （6）通过前一阶段的学习，每个小组都搜集了不少谐音性歇后语，哪一组先来出题？ （7）小结：歇后语是中国文化不可缺少的一部分，我们应该好好继承和发扬。 3、谐音笑话 （1）读一读。 ① 笑话连篇之《站着吃》 一个外国女孩嫁到中国来。在早饭时，她不知道怎么吃油条，家人教她说：“你蘸着吃。” 她马上站起来，又听到一声：“你蘸着吃！” 她一头雾水，委屈地说：“让我站着吃，我已经站起来了，还要站到哪儿去？” ②童谣新唱儿童A：“老师教我们唱的儿歌有一首是错误的！”儿童B：“哪一首？”儿童A：“王老先生有块地……”儿童B：“有错吗？”儿童A：“那首歌是邮差唱的，应该是‘王老先生有快递啊……咿啊咿啊唷！’”儿童B：“酷喔！” 交流：看了笑话，你有什么感想？ 小组交流讲述笑话：前一阶段搜集到的谐音笑话,其他人听了说说为 什么好笑？ 小结：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会成为笑话。 预 设 教 学 流 程 【活动3】猜字谜 活动步骤： 1、激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。 2、猜教材中列出的字谜。 3、小组同学间相互猜字谜。 4、公布答案： （1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林　杜　刘　孟 5、刚才猜的字谜都是书本上的，1－4是文字谜，5－6是图画谜，第7题是动作谜语。 6、汉字的读音有趣，它的字形更有趣。出示一组字谜，竞猜，并说明猜的思考过程。随机介绍猜谜的一些方法：①组合法