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中小学班主任工作理论与实务——班级和班队活动 提纲 一、班集体与班队活动 （一）群体与班集体 1、从群体走向班集体 2、从班集体走向个体 （1）把握管理尺度，提高管理效能 ——严与宽、堵与导、管与放 （2）引导自主管理，增强自律能力 （3）关注问题学生，促进集体发展 （二） 班集体与班队活动 1、班队活动主题的设计 2、不同类型班队活动的组织实施： 3、做好班队活动的总结 二、 班级日常工作管理 （一） 班级总体设计 １、定位班级发展方向 2、营造良好的班级氛围 （二） 班级日常管理方式 1、使用“班级法治管理”； 2、使用“班级人治管理”； 3、开展“班级艺术管理”； 4、使用“班级数字管理”。 （三）班级日常管理中应注意的问题： 1、协调好班级教育系统内外部的关系 2、对学生发生的安全事故进行简易的应急救治， 3、班级管理中要有效地运用表扬 三、人际关系管理——沟通与协调 （一）在沟通与合作中找到自己的位置 1、师生沟通的内涵： 2、师生沟通的理念： 3、师生沟通的要素及要求： （二）学校内沟通与协调的表现 1、与学生合作是班主任工作的重点 2、主动承当科任教师的“参谋”与“助手” 3、正确处理学生与科任教师之间的矛盾冲突： 4、协调好教师之间的人际关系，加强任课教师之间的团结 5、处理好学校与上级领导的关系： （三）做好家校合作 1、家长同样是教育主题 2、与家长合作是班主任工作的关键。 （四）协调社会力量，整合社会资源 1、基本内容；2、实施原则 四、健康教育 （一）指导学生学会审美 1、引导学生欣赏美，感受美，创造美 2、班主任要成为美的使者 3、把班级建设成美丽的精神家园 （二）提高学生的心理素养 1、学生为什么总是不愉快 2、科学进行心理健康教育 3、正确引导青春期心理 （三）如何解决学生的一些常见心理疾病 1、怎样减少学生的挫折感 2、怎样缓解学生的学习焦虑 3、如何面对学生上网成瘾 4、怎样矫治学生心理偏激 5、怎样遏止优等生的放纵心理 6、学生有强迫症怎么办 7、怎样矫正学生的攻击性倾向 五、班主任的身心健康 （一）教师职业特点： 1、繁重性 2、复杂性 3、创造性 4、示范性： （二）当前教师心理健康状况及成因分析： 1、心理健康的标志： 2、当前教师的心理健康现状 3、导致的原因： （三）维护心理健康的方法： 1、改变不合理的认知，树立科学的教育理念，提高自主专业发展能力。 2、适当运用心理效应管理班级，建立积极的师生情感。 3、学会管理自己的情绪，善于在日常生活中培养自己良好的性格特征 结语 中小学班主任工作理论与实务 班级和班队活动 尊敬的各位班主任： 你们好！ 说到班主任，我对这一岗位非常熟悉。因为，自己近26年的教学生涯，有11年在做班主任。班主任这一岗位，事务繁杂，冷暖自知，但做一个合格的班主任，却是幸福的。记得87-97这十年间，我曾苦苦寻找自己初中的班主任，当终于打听到消息时，欣喜异常，马上洋洋洒洒写了封厚厚的信件寄了过去。师生相见后，班主任老师的第一句话便是：“没想到你还惦记着我。做班主任，真幸福！” 无独有偶，去年春节前夕，我忽然接到好几个内容相同的电话，第一句话都是：“任老师，你还好吗？咱们都24年没见面了。”第二句话则是“您猜猜我是谁？”那肯定猜不出，但一定是我的学生。当时心里特别美。他们，是我的第一批学生，也找了我好长时间，终于联系上了我。今年元旦前，大家相聚了，我见到他们，第一句话也是：“做你们的班主任，真幸福！” 如今，我依然和许多学生保持着亲密的关系并经常联系。我想，没有哪一所学校的校长，十多年后还被几个学生惦记着、找寻着。似乎是学生有出息了，校长还得惦记人家。所以说，班主任的幸福，是其它岗位所体会不到的，自有一份甜蜜在心间。 有人说，做班主任很累。的确如此。如今，绩效工资的发放，班主任费比以前高些，我区又另给班主任费200元，尽管还未落实，多少还有个安慰。但总体来说，有一部分老师不愿意做班主任，太烦。今儿张三打架了，明儿李四偷同学橡皮了，一年级的小孩子有时还拉裤子。中学生呢，哎，俩人搞对象了，约好上网、偷菜了。刚处理完，又有一王五约好和谁去外面单挑了……还有中考、小考、抽考的任务，真是累呀！尤其出了事，更麻烦。 看这一案例（出示图：小学生遭老师暴打）。图中的孩子叫小南，15岁，小学六年级。因为在数学课上偷做英语作业，并抵抗老师要来收缴作业本的行动，遭受了老师用铁管的一顿暴打，致使手臂和后背都留下了累累伤痕。这是下午发生在番禺区石碁镇新君豪中英文学校课堂上的一幕！毒打从上课延续到下课当时正在上数学课。下午第二节课开始约10分钟左右，教数学的黄老师发现班上有些同学（包括小南在内）都在偷做英语作业，于是他走下讲台，先收缴了坐在小南前排的一位同学的英语作业本，并用眼