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从英语语言学角度探析高级英语教学 来源：英语毕业论文 /  英语语言学；高级英语；教学质量 高级英语是英语专业高年级阶段十分重要的一门课程，如何搞好这门课程的教学直接关系到高年级英语专业教学的质量。然而目前高级英语教学过程中存在学生兴趣不浓、课堂气氛不活跃、教学方法滞后等不和谐现象。近年来，有一些外语教育工作者从不同角度对高级英语教学作了深刻的探讨。陶文好提出语篇语法观———高级英语教学应以“分析语篇”为主线，以“意义”为中心，关注信息的有机、连贯、有效传递。杨志亭指出，将多媒体技术引入高级英语教学过程，将抽象逻辑思维与具体形象思维融为一体，从而获得更好的学习效果和更高的学习效率。 从语言学理论———系统功能语法出发探讨其与高级英语教学的关系，认为它不但能很好地阐释传统语法难以说清的语言问题，而且能帮助学生结合语境深层次地理解语言表达的意义，领会作者的意图。 高级英语教学应该从修辞学的角度来进行，教师的任务不仅是解释词句之“意”，更在于关注词句之“用”。也有一些研究者从认知语言学的角度进行了探讨。 探讨了标记理论在高级英语教学中的应用 基于《高级英语》、对英语专业学生转喻思维的培养进行了实证研究，从转喻的角度探讨了高级英语教学。其他还有一些研究角度，如任务教学法角度、情感过滤假说角度、语域理论角度。笔者认为，可以从英语语言学角度探析有效的高级英语教学