《小学英语六年较级复习课》(顺德区育贤实验学校小学部潘倩欣).docVIP

2012年全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 姓名: 潘倩欣 单位：广东省佛山市顺德区勒流育贤实验学校小学部 电子邮箱：298084614@ 第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1，面向学生： □中学 □√小学 六年级 2，学科：英语 3，课时：1课时 二、教材分析 教学内容：本课时以话题和chant为导入，复习之前所学习过的形容词，中间以学生活动体验与表达为核心，对过去知识的回顾，归纳重新提取知识、回忆，加深印象通过复习帮助学生梳理零散的知识，形成系统提高拓展：练习的综合性要更强， 大量的综合性练习，听说读写的兼顾， 技能的深度和广度发展...? 2.能听懂会说I’m...than... You’re...than... My ... is/are...than yours. Your...is/are...than mine.等句子，并能在实际情景中运用。 3.能够掌握五年级上册unit 1 和六年级下册unit 1的四会短语词汇和句子。 （二）能力目标 1.培养学生的综合运用语言的能力和创造能力。 2.培养学生实际操作能力和获取信息处理信息能力。 （三）情感、策略、文化等目标 1.培养学生自主学习与合作学习的能力。 2.培养学生的尊师的良好品行。 3.注重学生的生活运用能力。 ： 教学重点难点 1.重点：掌握形容词的比较级。 2.难点：比较级的归纳和在情景中的综合应用。 教学准备： 1．课件和相关图片 2.相关的表格资料 三、教学方法与教学思路： 1. 以培养学生的创新精神和综合运用语言能力为重点，使其作为一个独立的个体，能够善于发现、认识有意义的新知识、新事物，让学生在“重新发现”和“重新组合”知识的过程中进行学习。 2. 坚持以优化教学、促进新课程标准落实为中心，重点研究教师如何促进学生自主地学习、自主地发展，从而把教学的过程变为学生主动探究、以获取知识、发展能力的过程，教学进程随之得到优化。 3.关注学生的情感，使其对自己、对英语、对英语的学习有积极的情感 ，保持英语学习的动力。 四、教学过程 Step 1： Warm up 1.?? Greetings between T and Ss T: Hello, everyone. How are you today? I’m very happy in Class Four, Grade Six. Are you happy? Oh, Yeah, because were good friends, Right? Now I have some pictures to you. Let’s see. Picture One (music teacher) T: Who’s he? S1: He is ... T: What’s he like? S1: He is... Picture Two (math teacher) Picture Three (Chinese teacher) Ask students the same questions. (设计意图：通过师生交流，引出部分话题) Step 2：Lead in T： We know our teachers are young, beautiful, smart, and kind, sometimes they are strict. Now let’s chant for them. My math teacher is very smart, My English teacher has a kind heart, My P.E. teacher is very strong. My music teacher sings nice songs Young, smart and strong. strict and kind, here they are I love them, I love you. （ 设计意图：以chant 形式总结部分形容人的形容词， 同时进行德育渗透,教育学生要尊敬与热爱老师。） T: Good, now its your show time.(According to the following, do by themselves.) __Lily______is__________. __Lucy______is__________. ___Lisa_____i