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第三节 化学反的速率和限度(教案)
第一单元 化学反应的速率和限度
教学要求:
【基本要求】1、了解化学反应速率及其简单计算 。
2、认识影响化学反应速率的因素,并能解释有关问题。
3、认识可逆反应的进行有一定的限度。
4、知道可逆反应在一定条件下能达到化学平衡状态。
5、了解控制反应条件在生产和科学研究中的作用。
【发展要求】1、知道影响化学反应速率的主要因素是反应物的性质。
2、从化学反应速率的角度初步理解化学平衡。知道在一定条件下的可逆反应,其反应物和生成物可以在反应体系中共存,理解反应进行有一定的限度,并能解释一些简单的问题。
【要求解读】化学反应速率及其影响因素,是通过实例和实验使学生形成初步的认识,有关计算只要求根据反应速率的表示方法进行简单的求算,不涉及同一反应中不同物质间反应速率的相互换算。外界因素对反应速率的影响是通过实验和生活体验感性地说明的,只要能解释一些简单的问题就可以了,不要求从活化分子、有效碰撞等概念来理解。化学反应的限度虽涉及了反应的“可逆性”及“平衡状态”,但只要知道可逆反应有一定的限度,反应物不能完全转化。
为生成物,化学平衡状态下化第一节 化学反应的速率
【知识与技能】1、认识化学反应的速率首先取决于反应物自身的性质。
2、认识各种外界条件对化学反应速率的影响
【过程与方法】运用活动与探究方式,学习外界条件对化学反应速率的影响
【情感、态度与价值观】从化学的角度认识自然、环境、能源和社会的关系。
【教学重点】外界条件对化学反应速率的影响
【教学难点】运用探究方式,认识外界条件对化学反应速率的影响
〔图片展示〕:观看这两张图片,一张是爆炸另一张是铁锈,这是两个我们日常生活中经常遇到的现象,从本质上讲它们都属于氧化反应,但是它们的现象却大不相同。
在我们学过的化学变化中,有许多反应还没等我们准备好,“轰”一下子就反应结束了,而有些反应我们“等到花儿也谢了”也看不到任何现象。你能举出化学反应进行有快慢的例子吗?
①冒气泡快慢
②颜色变化
③固体量的减少
④浑浊程度
⑤温度的变化
[回忆]物理中用哪个物理量描述快慢?
物理学中定量描述物体的运动快慢用“速度”表示,化学也可以相类似,化学反应进程进行的快慢用“反应速率”来表示。
【板书】
二、化学反应的速率
表示方法:单位时间内用反应物的减少量或者生成物的增加量(均取正值)来表示,单位: mol·L-1·s-1 或mol/(L·min)
计算公式:
例1、化学反应 2SO2 + O2 2SO3,在1min的时间里SO2减少了0.5mol/L,则O2减少了0.25mol/L,SO3增加了0.5mol/L ,则反应速率为多少?
【注意】
a、无论用反应物还是生成物浓度表示,反应速率都取正值,必须指明所对应的物质。
b、速率比等于化学反应方程式中的系数比,单位相同时。
C、对于固态和纯液态的物质来说,它们的化学反应速率被视为常数。
同一个化学反应中,用不同的物质来表示化学反应的速率,数据不同,但意义相同。
【板书】二、影响化学反应快慢的因素:
首先,请同学们根据实验仪器和药品,设计对比实验,感受不同条件下的同一反应速度的快慢。
【学生实验: 实验探究】
一组:取两支试管,分别加入5mL0.1mol/LNa2CO3 和NaHCO3溶液,再各加入3mL0.1mol L盐酸。
现象 结论 碳酸钠 碳酸氢钠 二组:取两支试管,各加入5mL4%的过氧化氢溶液,再分别滴入几滴洗涤剂,将其中一支试管用水浴加热,观察并比较两支试管中发生的变化。
现象 结论 冷水 水浴 三组:取两支试管,各加入5mL4%的过氧化氢溶液,再分别滴入几滴洗涤剂,用角匙往其中一支试管中加入少量二氧化锰粉末,观察发生的变化。
现象 结论 没加二氧化锰 加了二氧化锰 四组:取三支试管,各加入5mL 2%、 6%、12 %的过氧化氢溶液,再分别加入几滴0.2mol L的氯化铁溶液,观察气泡生成的快慢。
现象 结论 2%过氧化氢溶液 6%过氧化氢溶液 12 %过氧化氢溶液 【总结】1、内因:决定化学反应速率大小主要因素是反应物的性质,而不是外界条件。
2、外因:影响化学反应速率的外因很多,如浓度、压强、温度、催化剂等。
具体总结如下:
规律 反应物的浓度 在其他条件相同时,增加反应物的浓度,可使反应速率加快 反应温度 在其他条件相同时,升高温度,可加快化学反应速率 反应时的压强 对有气体参加的反应,在其他条件相同时,增大压强,可加快化学反应速率
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