236高效课堂学实践研究操作说明.docVIP

“二三六”高效课堂教学实践操作的说明（试行） 溆浦县教研室 一、对“二三六”高效课堂的界说 坚持“两个面向”,落实“三维”目标，实施 “六个”环节课堂教学。 1、坚持面向全体学生；面向学生的全面发展。 2、新课程要求的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标。 3、六个环节是指：激发导入；自主预习，基础达标；合作探究；成果展示；教师点拨；当堂检测（效果回收）六个环节。其中“合作探究；成果展示；教师点拨”三环节可依据课堂学习内容的不同可重复操作，也可交叉运用。 二、课堂教学的准备工作 1、教学案的设计 教学设计是指为达成教学目标而进行的教学策略设计，一般分教学流程、教学内容和教学策略三部分。 我们建议有条件的学校实行集体备课。一般分为五步：第一步由主备教师完成初稿；第二步全组教师在统一时间做教学设计习题；第三步全组讨论共同修订教学设计；第四步经备课组长审核定稿并送年级领导审稿；第五步根据集备案，形成个性教学设计。 “教学设计”编写的六个原则： (1)主体性原则。教学设计不同于教案，必须尊重学生，注重充分发挥学生的主观能动性；必须信任学生，注重留给学生学习的时间，让学生自主发展，做学习的主人。 (2)探究性原则。使用教学设计的目的主要是培养学生自主学习的能力，教学设计的编制要有利于学生进行探究学习，要通过对知识点的设疑、质疑、解疑，来激发学生思维，培养学生的探究精神以