李娟——互联网索教案.doc

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 课题：人教版六年级下册第2～4页《认识负数》 单位：山东省临朐外国语学校 姓名：李 娟 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1、面向学生：□中学 (小学 2、学科：数学 3、课时：第1课时 二、教学课题： 【教学内容】：学生在日常生活中对的知识已经积累了一些感性的经验，1．初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数 2．体验数学与生活的联系3．结合负数的历史，；培养学生良好的数学情感和数学态度。 负数的意义。：交流法讲读法教学思路积极引导学生从书本世界走向生活世界。/view/9a68271eb7360b4c2e3f649a.html 2.谈话：一上课就做了一组相反的动作，是什么？（起立、坐下。）今天的数学课就从相反这个话题聊起。：公交车有人上车下车；有买也有卖；有输也赢……你能举出这样的吗？/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%C /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetail /i?ct=503316480z=tn=baidui 二、相反关系展开，初识正负数。 (一)教学例l，初步认识负数。 1．。 （1）引入实例。 谈话：沿着的话题继续“聊”下去，就很自然地走进数学， 游戏输赢情况 小明 3次 小红 3次 （2）尝试。 相反意义的量用数学表示请同学们试着写出表示方法。 （3）交流展示：刚才，有同学在的前面写上“＋”表示，添上“－”表示（板书：＋ －），这种表示方法和数学是完全一致的。/question/180399402.html?an=0si=1 提示：不过这两个符号表示相反意义的两个量时，不读加号，减号，它读作正号和负号，赢了3次就记作+3，输了3次就记作-3。生读一遍。 （2）学生交流正负号和加减号的区别 提示：在表示两个意义相反的量的时候读作什么？ 3．进一步感知相反意义的量。（课件出示上学期转来人，本学期转走人。 月份盈利元，月份亏损元。 与标准体重比，小明重了.6千克,小华轻了 .7千克。 水位上升米，冬季水位下降米。/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetail /i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetail (二)教学例2，深入理解负数。 1.联系实际，加深认识。（1）说一说的数各表示什么？（2）联系生活实际举出一组相反意义的量，并用正、负数来表示。 同桌交流。 全班交流。根据学生发言板书。 这样的正、负数能写完吗？ 三、比较反思提升，再识正负数 1.数学文化渗透 咱们今天认识了负数这位新朋友，现在咱们跟负数也很熟了，说起负数的产生和发展，那可是大有来历的，想了解一下吗？（学生自读课本第四页“你知道吗？”）了解负数的发展史。 特别强调：中国是世界上最早认识和应用负数的国家。而西方国家认识正负数则要迟于中国数百年。听完介绍后你有什么感受？（生谈感受，思想教育。） 2．认识“0”。 请学生观察温度计，说一说有什么发现？ 在学生发言的基础上,强调：“0”作为正数和负数的分界点，它既不是正数也不是负数。（或负数都表示零下温度，正数都表示零上温度。）/i?ct=503316480z=tn=baidu /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%B8%BA% 提升认识：0摄氏度有温度吗？ 四、多层练习巩固，应用正负数 负数让我们一起走进生活，感受数与生活的密切联系。 /view/36833.html?wtp=tt 师：珠穆朗玛峰比海平面高了8844.43米，吐鲁番盆地比海平面低了155米。 说明网络能帮助我们便利的学习知识，扩展我们的知识面。 展示珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的海拔图片： [百度图片]： /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=% 珠穆朗玛峰的海拔高度是（ ）米，吐鲁番盆地的海拔高度是（ ）米。 思考：（1）一座灯塔高度为+50米，你认为它应该比海平面（ ）。 (2)说说下面的海拔高度是高于海平面还是低于海平面? 里海是世界上最大的湖，水面的海拔高度是-28米。 太平洋的马里亚纳海沟是世界上最深的海沟，最深处海拔-11034米 4.体育中的负数。 （1）羽毛球与负数 羽毛球比赛中羽毛球质量是有规定的，在标准质量的+0.38g到-0.38g范围之内都符合比赛要求，如果超过这个范围，便不能作为比赛用球。 教师在班级直接上网搜索百度知道中关于“比赛羽毛球的标准质量”资料。 [百度知道]：