部分中学综合实活动09秋学期教研组计划汇总.doc

部分中学综合实践活动09秋学期教研组计划汇总《全国基础教育课程改革实施纲要》《综合实践活动指导纲要》为指导，基本理念自主选择、主动探究、发展个性。面向生活、实践体验、学以致用。整体认识、不断完善、和谐发展。将综合实践活动课程学校德育、班活动结合，开展综合实践活动进一步学习新课程理论和先进经验，积极开展综合实践活动课程实验和研究，加强课程管理和评价，重视课程开发，不断提高对新课程的认识和实施新课程的水平，有效促进学生、教师和课程的发展。关注兴趣。基于学习者的需要、动机、兴趣和直接经验来设计、实施相关课程活动，是综合实践活动有别于学科课程的一个基本标志。充分关注学习者的兴趣和直接经验，并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越，建立一个更接近学生真实学习世界的全新课程领域，是综合实践活动确立自身存在合理性的必然选择。回归生活。学校课程建设回归的生活世界，课程设计向真实生活情境转化，是当今世界课程改革的一大趋势。综合实践活动必须最大限度地回归儿童的生活世界。当代学习理论表明，只有当学习发生在有意义的背景中，即与学习者的生活世界发生密切联系时，才是有效的。综合实践活动的课程性质客观上决定了这类课程在确定课程内容时必须真正回归学生的生活世界，从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的问题、事件、现象来设计课程内容。这是综合实践活动选择课程内容时必须坚持的一条最基本的标准。立足实践。不再局限于书本知识的传授，让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学的知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，是综合实践活动的最根本的特点。需要指出的是，实践的内研究性学习确定研究课题；制定研究方案；实施；总结。设计性学习活动设计学习和应用学习两种基本形式。体验性学习活动社会考察、参观访问实践性学习活动社区服务活动、公益活动、生产劳动。《全国基础教育课程改革实施纲要》《综合实践活动指导纲要》 以素质教育理论为指导，根据市教育局的工作要求，加大综合实践活动课程理念的学习力度，创新学习的形式，汲取兄弟学校的宝贵经验结合本校的特色，加强学科间的整合，积极构建活动的评价体系实践课程实施领导小组组 长：、时间安排由于综合实践活动极具开放性，在综合实践活动课安排上打破教学、实施策略1、与学科教学相结合每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题教师要有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题，每一个教师都要在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。如教学可开展2、与学生的生活实际相结合生活，是学生学习的大舞台。但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会提高思维的品质和研究习惯。这是综合实践活动的重要使命。开展赏识活动课帮助学生学会正确赏识自己、赏识别人、赏识自我，帮助学生正确认识自我，进而关注个人专长、能力、树立自信心，赏识别人，让发现别人长处，学会与别人合作，发展学生合作过程中的人际沟通能力。3、与社会热点问题相结合现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关心国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同，希望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校园，指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究，从而获得自己独创性的理解通过对自然界观察、参观、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。4、与传统节日相结合我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。我们将综合实践活动的课题、与学校工作相结合综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展，开主题的综合实践活动。 白塔中学综合实践课程实施计划 本学期，我校的综合实践课程的实施将更加注重“校本课程”的开发。我们将在原有的《葱文化与香葱栽培技术》的基础上继续开发《花卉的栽培技术》和《礼仪教育》校本课程教材，并于本学期开始实施这两门课程的教学。计划如下： 9月份：《中学生日常行为规范》、《礼仪教育》（校园篇） 10月份：《花卉的栽