互联网是高中英学的有效途径.doc

互联网是高中英语教学的有效途径 高中英语《living well》教学中的互联网应用 教学案例----昌邑第一中学/孙洪霞 利用，创设良好的语言环境，培养学生的交际能力我国的英语教学中国的在中文的环境中学英语，面临的最大障碍就是语言环境的缺乏，语言实践机会的欠缺。常常有学生在学完一节课后，能熟练地朗读，流利地背诵，但是，步出课堂，他们能用英语进行初步的交际吗？不能！学不能致用，何言教学效果的提高呢？语言的学习只有在运用中才体现出其价值。恰恰为改善这一状况，开拓了有效途径。根据教学的实际需要，可以创设出集声音、图像、动画、文字于一体的仿真交际环境，使学生仿佛置身于真实的英语氛围中，从而激发起学生学习英语的的兴趣和运用英语开口交际的欲望。言语技能必然发展成为运用英语进行交际的能力。本堂课以高二第一单元LIVING WELL为载体，要求学生在有限的时间内利用网络，搜索信息，分析信息；就我们健康人应怎样去关心，帮助残疾人组织讨论,掌握相关句型，组织语言并运用语言。 （自主学习残疾人的生活） TASK 1、学习目标 （1）知识目标：高中英语第七册教材第1单元living well》,学习残疾人身残志坚的精神，讨论如何帮助残疾人了解残疾人所取得的成就，“让学生学会换位思考，就我们健康人应怎样去关心，帮助残疾人组织讨论”的口语技能。Warming Up gives two topics for students to discuss，letting students get some more knowledge about the power of disabled person. Pre－reading provides some questions and a questionnaire to help students focus on the topic of the reading passage and lead the students to think about the disabled spirit. Get students to learn the useful words and expressions in this unit: eyesight，ambition，disabled，beneficial，in other words，clumsy， out of breath， stupid，fellow， all in all，industry， make fun of，encouragement，adapt to （2）能力目标：通过对相关网络资料的阅读，结合观察思考探究、协作交流讨论、以完成任务的方式向全班同学报告协作成果，培养学生的分析资料、提取信息、发现问题和解决问题能力，了解“残疾”，理解残疾人，同时学生学会如何礼貌表达个人观点的用语，培养组织语言、运用语言的能力。Reading is a first we can understand the topic of the text and how the information is organized. Let students read the passage Martys Story to develop their reading ability. Enable students to know that people with disabilities can also live well. （3）德育目标：学生主动关心，帮助弱势群体的意识，同时激发自尊，自立，自强的精神，以乐观的态度，顽强的毅力面对人生。发挥团队协作精神，Emotion，attitude and value By talking about disabilities and life of the disabled，make sure students can learn some positive stories of the disabledTo develop students sense of cooperative learning and learn how to care disabled person. TASK2、学习内容与学习任务说明（讨论：通过分组讨论如何帮助残疾人）To enable the students to learn about the power of disabled person’s spirit and to develop their reading ability. Get students inspired by positive stories of the people with disabilities