五年下册数学教21--80.doc

课题 体积单位间的进率 第 1 课时 课型 新授课总第 21节 教学目标 1、了解并掌握体积单位间的进率。 2、理解并掌握体积高级单位与低级单位间的化和聚。 3、培养学生认真审题的习惯，使学生在解决实际问题时，能准确地运用单位间的转化进行计算。 教学准备 多媒体课件 重点难点 体积单位间的进率和单位之间的互化 教学内容：过程、方法 一、新课导入 5 1、同学们，我们学过哪些计量单位？它们相邻之间的进率是多少？，现在我们交流一下。 2、学生交流：有长度单位间的进率、面积单位间的进率、质量单位间的进率、。 3、思考回答：你觉得他的整理如何？有什么需要补充的？如何进行单位间的互化？ 4、猜想今天我们学习的相邻体积单位间的进率可能是多少？ 二、自主探究、学习新知 25 （一）探究立方分米与立方厘米间的进率 1、指导学生分组进行探究， ①棱长1分米的正方体的体积是多少？ ②棱长10厘米的正方体的体积是多少？ ③1立方分米与1000立方厘米，哪个大？为什么？（目标1） 2、学具提供： ①教师提供1立方分米的正方体2个，一个标上棱长1分米，一个标上棱长10厘米，供学生观察使用。 ②让学生可以观察分析，从而为得出结论提供感官上的支持。 3、交流学习结果，分组汇报： 因为1分米=10厘米，所以棱长是1分米的正方体也可以看作是棱长10厘米的正方体。1分米×1分米×1分米=1立方分米 10厘米×10厘米×10厘米=1000立方厘米 所以：1立方分米=1000立方厘米 4、让学生在回顾一下思维的过程，再说说自己的理解。（目标2） （二）独立探究立方米与立方分米之间的进率 1、教师提问：立方米与立方分米之间的进率也是1000，用什么方法可以验证自己的想法是正确的呢？ 2、学生自己尝试解决问题 3、交流各自的思维过程： 棱长1米的正方体的体积是1立方米，而1米=10分米，所以10分米×10分米×10分米=1000立方分米。所以1立方米=1000立方分米（板书） 4、小结：相邻的两个体积单位之间的进率是1000。 5、沟通容积单位、体积单位之间的联系，得出：1立方米=1000升（目标3） 1立方分米=1000毫升 6、比较长度单位、面积单位、体积单位之间的进率，它们有什么不同之处？ 三、全课总结。 10 今天的学习中你有什么收获？学到了什么？ 板书设计 体积单位间的进率 1立方米=1000立方分米 1立方分米=1000立方厘米 教学反思 课题 体积单位间的进率 第 2 课时 课型 练习课总第 22节 教学目标 1在认识体积单位，知道体积单位与长度单位的联系和区别基础上，学习掌握体积单位间的进率与化、聚方法。 2、学习计算重量的解答方法。 教学准备 多媒体课件 重点难点 1、体积单位的进率。计算物体的重量。 2、体积单位的进率的转化 教学内容：过程、方法 一、填空。8 1、常用的长度单位有（ ），每相邻两个长度单位间的进率是（ ）。 1米= （ ）分米 1分米=（ ）厘米 2、常用的面积单位有（ ），每相邻两个单位间的进率是（ ）。 1平方米=（ ）平方分米 1平方分米=（ ）平方厘米 3、常用的体积单位有（ ），每相邻两个单位间的进率是（ ）。 1立方米=（ ）立方分米 1立方分米=（ ）立方厘米 4、1立方分米的正方体可以分成（ ）个1立方厘米的小正方体。 二、在括号里填上适当的数8 7.9立方分米＝（　　　　）立方厘米　 8600平方厘米＝（ ）平方分米 980立方分米＝（ ）立方米 9.4立方米＝（ ）立方分米 25立方分米50立方厘米＝（ ）立方分米＝（ ）立方厘米 3.26立方米＝（ ）立方米（ ）立方分米（目标1） 三、判断题（对的打“√”，错的打“×”）。8 1．长方体是特殊的正方体。………………………………………………… （ ） 2．把两个一样的正方体拼成一个长方体后，体积和表面积都不变。…… （ ） 3．正方体的棱长扩大3倍，体积就扩大9倍。………………………… （ ） 4．棱长是5厘米的正方体的表面积比体积大。………………………… （ ） 5．体积单位间的进率都