阳江市2009初中毕业生学业考试分析.doc

阳江市2009年初中毕业生学业考试 化学试卷分析报告 阳江市教育局教研室化学科 一、试题分析 （一）试题数据分析： 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 分值 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 平均分 1.87 1.42 1.90 1.32 1.81 1.26 1.29 0.95 1.52 0.93 难度 0.94 0.71 0.95 0.66 0.90 0.63 0.65 0.48 0.76 0.46 标准差 0.49 0.91 0.44 0.95 0.59 0.97 0.96 1.0 0.65 0.88 区分度 0．24 1．0 0．19 1．0 0．36 1．0 1．0 1．0 0．88 1．0 题号 11 12 13 14 Ⅰ卷 Ⅱ卷 分值 2 2 2 2 28 72 平均分 1．47 1.46 1.28 0.95 19.43 32.92 难度 0.74 0.73 0.64 0.47 0.69 046 标准差 0.88 0.89 0.96 1.0 6.02 20.18 区分度 0．98 1．0 1．0 1．0 0.53 0.70 题号 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 分值 3 4 4 5 4 8 7 12 12 6 7 平均分 1．48 1．75 1．96 2．14 1．35 4．03 3．13 5．58 5．40 3．41 2．68 难度 0．49 0．44 0．49 0．43 0．34 0．50 0．45 0．47 0．45 0．57 0．38 标准差 1．11 1．48 1．19 1．88 1．37 2．73 2．25 2．55 4．09 2．30 2．81 区分度 0．92 0．93 0．71 0．95 0．80 0．85 0．80 0．52 0．86 0．93 0．95 （二）各县（市、区）数据分析： 市直 江城 高新 阳西 阳东 阳春 海陵 全市 平均分 73．49 50．16 41．90 50．93 54．65 53．53 43．40 52．35 及格率（%） 73 37 24 37 43 42 29 40 优秀率（%） 58 21 10 17 19 18 17 19 （三）试题的科学性评价 试题题干和要求叙述明确、清晰，未发现有明显科学性的错误，但语言不够生动活泼，缺乏广东味。 (四)试题设计的教学导向性 1、注重化学基本常识知识的考查，Ⅰ卷的难度较低，兼顾农村及山区学校的教学实际，也符合学业水平测试的性质定位，有利于普及义务教育。 2、加大对化学用语的考查力度。整卷考查元素符号、化学式、化学方程式的分值较高，涉及面也较宽，突出了化学的学科特点，突出了化学启蒙的教学重点和难点，为学生的后续学习夯实良好的基础，也为化学的启蒙教学指明了方向。 3、注重对学生信息获取能力的考查。试题17、20、21、22、23及25题，着重考查学生阅读和应用文字信息、图表信息、数据信息及工业流程图、物质变化过程图的能力，有利于引导化学教学加强培养学生的自学习惯和自学能力。 4、注重对学生科学探究能力的考查。如第23题探究木炭还原氧化铜后残渣固体成份，对初中化学教学实践新课程的理念，开展探究性学习和开放性教学，具有很好的导向性。 5、注重对实验能力的考查。试题22题通过实验装置仪器选择、基本操作，着重的能力CO2。或虽能正确判断，但未注明反 应条件2C+O2==2CO等 （3）本空答案多种，多数考生未能抓住 “盐和水”和“中和反应”等 关键词。 考生的正确答卷主要分三种：①酸性氧化物与碱的反应 CO2+Ca(OH)2===CaCO3↓+H2O ②碱性氧化物与酸的反应 CaO+2HCl==CaCl2+H2O Fe2O3+3H2SO4==Fe2(SO4)3+3H2O ③盐与酸的反应 CaCO3+2HCl===CaCl2+H2O+CO2↑ 19.本题得分较低，考生获取信息，运用知识的能力不够，其中： 化学方程式：部分考生直接用H2CO3与Na2CO3反应，未考虑反应物是Na2CO3、CO2和 H2O，如Na2CO3+ H2 CO3==2NaHCO3，化学方程式不配平Na2CO3+CO2+H2O==NaHCO3，化学方程式中“↑”标注不正确Na2CO3+CO2↑+H2O==2NaHCO3等 对原因解释，部分考生对实验室制取CO2的实验原理未能完全理解并灵活运用，且受题 目的干扰，未从实验操作的可行性方面考虑。误认为生成的CO2会与Na2CO3、H2O反应生成 NaHCO3；误认为盐酸具有挥发性，制得的CO2气体中会混有HCl气体而导致不纯是主要原因 也有误认为是制取成本高等原因的。 对现象描述