五年级语文第六元课时备课.doc

《走近毛泽东》主题单元设计 执笔人：邹迎迎 适用年级 五年级 所需时间 12课时（每周6课时，共 12课时） 主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本单元是以“走近毛泽东” 为主题，由四篇课文组成。《七律长征》《开国大典》两篇为精读课文，《青山处处埋忠骨》、《毛主席在花山》是略读课文。课文从多角度反映了毛主席伟人的风采和凡人的情怀。 为了更有效的学习本单元，在教学时我们把本单元设计成三个专题来学习。专题一：认识毛泽东—通过读懂课文，边读边想象，从四篇文章中充分体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的基本方法。专题二：走近毛泽东。通过课文的朗读训练，并结合《经典与阅读》的相关文章，通过批注、理解、朗读、积累，充分毛泽东的伟大领袖风采。专题三：感受伟人情怀。结合口语交际与习作，交流朗诵加深对革命领袖和英雄人物的崇敬之情。 三个专题都是紧紧围绕“走近毛泽东”这个主题设计的，各专题相互关联，紧密结合，使本组教学形成一个有机的整体。同时，让学生在优美生动的语言中，加强朗读训练，学习场面描写和人物描写的方法。 对应课标 能借助工具书进行独立识字，养成主动识字的习惯。 用普通话正确流利有感情的朗读课文。 能联系上下文，理解词句意思，体会文中关键词句在表情达意方面的作用。 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 初步学会默读，对不理解的地方提出疑问。 积累文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 能用普通话与别人进行交际，学会用积累的语言来进行表达。 8、结合学习，能观察大自然，观察社会。 专题划分 专题一： 了解毛泽东 （ 5 课时） 专题二： 走进毛泽东 （ 4课时） 专题三： 感受伟人情怀 （3 课时） 专题一 了解毛泽东 所需课时 5课时 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 专题一重在让学生通过对四篇课文的学习去发现了解毛泽东，以此来激发学生对毛泽东敬佩之情。因此，通过《七律长征》《开国大典》两篇为精读课文和《青山处处埋忠骨》、《毛主席在花山》是略读课文的学习，让学生不断进行朗读训练，感悟能力得到不断提升，为下一专题的学习做好铺垫。 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 能主动识字，借助工具书识记理解生字词； 正确流利有感情的朗读课文，积累优美的语言； 能概括出文章的主要内容，体会表达的的情感； 4、学会抓住重点句段，反复朗读，来体会感情的方法。 本专题问题设计 本单元你掌握了哪些生字新词？重点理解了哪些？ 你喜欢的经典句段有哪些？ 4篇文章的主要内容你知道吗？ 4、毛泽东有哪些品质，从中你体会到了什么？ 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 个性化修改 第一课时 （单元主题导学课） 活动一：导入新课,了解知识点 活动二：个人自学：读单元导读，明确单元主题 1.过渡：就像你们所说的，毛泽东，他是伟大的无产阶级革命家，战略家，军事家，他还是诗人，书法家。是他带领中国人民建立了新中国，走上了社会主义的康庄大道。这节单元导读课,就让我们一起走近毛泽东.(板书:走近)出示毛泽东图. 大声自由读单元导语，通过读单元导语你了解到一些什么信息? 2.学生自读，交流 3.明确： 单元主题：（板书：伟人的风采和凡人的情怀） 单元学习要求:三点：（体验感情 领悟写法 查阅资料）在书上圈圈划划 4.在讲到人物描写的基本方法时，和学生一起回忆人物描写的基本方法有:外貌\动作\语言\神态\心理描写 活动三、小组互学：明确单元课文 过渡：同学们，刚才我们已经知道了这个单元的单元主题和学习这组课文的一些要求。现在让我们看看，围绕这个单元主题，都有哪几篇课文？ 交流，课件出示： 《七律·长征》 《开国大典》 *《青山处处埋忠骨》 *《毛主席在花山》 ⑴、读课题，知道这4篇课文中，两篇精读课文，两篇略读。 ⑵同学们有的课文题目就会告诉我们课文的主要内容，读了课题你知道了这些课文可能写些什么内容。指名说一说。 ⑶《青山处处埋忠骨》这篇课文，我们从题目不能看出课文主要内容，过一会儿我们在读读课文就明白了。 活动四、检查预习 1、检查字词的掌握情况。 2、检查词语的认读情况。 3、检查学生的读书情况。 活动五、师生共学：布置任务 1、本单元的主题就是感受伟人的风采，凡人的情怀，本单元的“口语交际”内容就是向同学们推荐你喜欢的影视作品，或者是影视作品中的人物。你能把你喜欢的影视