青岛市高中化学班简报.doc

青岛市高中化学3班--胶州实验专刊 有一种研修叫生活胶州市实验中学??张芮?? 2010年7月28日 06:55 研修的这些日子里，笔记本成了我忠实的伙伴，孩子经常跑来我的身边，“老妈你又在业？”“老妈你写了多少篇评论了？”“老妈你的作业被老师表扬了？你可真行”。老公回家，“呦，还没做饭呢？你妈学习还真是积极。走，咱们出去吃”——这是我近几天的生活，我想也是很多人这些日子的生活。刚开始也感到不适应，好好的假期平添了这么多事情和责任，但很快研修就如影随行的进入了我的生活。我认真学习专家的讲座，认真上交作业，积极发表评论，更多的浏览，是向他人学习。我真切的感受到——大家都在积极研修，字里行间始终流露出一种饱满的热情，我深深地被这种热情感染。 看看我们的同学吧，一篇篇高质量的作业，一篇篇让人感动的文章，一条条中肯的评论，堆砌出大家的研修生活；再看看我们的指导老师吧——每个学员的每篇作业都仔细看，不断为我们提供激励性的点评，常常到深夜甚至凌晨；还有省里的专家们，他们一直在带领我们前行。这样的氛围，这样的团队，怎能不让人振奋！ 这段生活，这段体验，给我们每个人都会留下深刻的印象。当研修的心得被我们应用于教学，当研修的收获给我们带来胜利的喜悦，我们更会常常想起——有一种研修，那是我们的生活 本图片来自研修简报 追求“无痕”的教育 胶州市实验中学??张瑜?? 2010年7月27日 12:08 在一个阳光明媚的星期天，聪明的男孩汤姆给妈妈写下了一张账单：“汤姆给妈妈到超级市场买食品，妈妈应付5美元;?汤姆自己起床叠被，妈妈应付2美元；汤姆擦地板，妈妈应付3美元；汤姆是一个听话的好孩子，妈妈应付10美元；合计：20美元。”汤姆写完后，把纸条压在餐桌上，便上床睡大觉去了。忙得满头大汗的妈妈看到了这张纸条后，只是宽容的笑了笑，随即在上面添上几个字，放回了汤姆的枕边。醒来的汤姆，看到了这样一张纸条：“妈妈含辛茹苦地抚养汤姆，汤姆应付0美元；妈妈教汤姆走路、说话,?汤姆应付0美元;妈妈以后还要继续为汤姆奉献，汤姆应付0美元；妈妈拥有一个天使般可爱的小男孩，汤姆应付0美元，合计：0美元。”这张纸条，至今仍被汤姆珍藏着，它纪录一个孩子从懵懂走向懂事的经历。 这位母亲独特而卓有成效的教育所折服，反复琢磨反复体味她那超然的心境和博大宽宏的胸怀，以为她才是真正懂教育的，其教育方法妙不可言。这种“无言”的教育方式远比大声呵斥、当面指错、讽刺挖苦等高明得多。这种“润物细无声”的教育，其结果是刻骨铭心的，姑且把这种“不露痕迹”的无声教育暂且起个名字为——无声的教育。 我与我的学生有机模块教和学的经历 胶州市实验中学????李秀梅????2010年7月25日 16:11 张力于10-7-26 08:50推荐李老师谈了自己教学中的成长的经历,道出了一线教师在教改的过程,有深刻的认识就会有收获.我们都是在教学中一点点成熟起来的，经过反思、总结，我们会一步步前进。 杨平于10-7-26 20:39推荐李老师所介绍的她的有机选修模块的教学经历实在、常态。对于有机、结构、技术如何上课问题，我们学校现在的做法是，三者同时看，学生根据自己情况任选一个精学，最后再拿较短时间任选一个作为泛学。 ?2005届毕业生我教1、2班化学，在高三一模考试中两个班选择《有机化学基础》的学生一共有9个，其中有4个学习较好的学生，5个学生基本没有希望考二本。2008届毕业班我教15、16班一模考试中只有一个学生选择《有机化学基础》（是青岛的一个在我校学习的学生），记得我们当时在一轮复习时对《有机化学基础》和《物质结够与性质》花了同等力气，在年前学校的摸底考试时，我动员了几次让学生选择有机模块（我认为可以拿8分满分），结果只有5个选择《有机化学基础》，其余都选择《物质结构与性质》。我调查了一部分学生，学生认为理综考试时时间不足，选做题三选一，反正都是8分，选择《物质结构与性质》审题所用时间短，尽管不能拿到满分，在时间不够用的时候，略一审题，就可以拿到5-6分，选择《有机化学基础》所用时间长，短时间推断不出来就只有得0分，所以只好选择《物质结构与性质》。 现在我教的高二学生（即将升高三）发现学生对于该部分的学习出现了分化。中等程度以上的学生（数量较少），感觉到学习选修5《化学反应原理》比选修4《物质结构与性质》更轻松。原因是选修4这本教材设计的内容抽象，理论性很强，需要学生有很好的理解能力和逻辑思维能力。而选修5《有机化学基础》模块课标要求比较简单，有机化学知识的规律性强，知识之间成链接，抓住官能团的性质，抓住有机物的结构，如果能理解并及时进行知识归纳和记忆巩固，再进行一定量的应用训练，学好是不难的。有机化学体现系统性，对于基础好的学生来说，知识的熟练和灵活应用是基本要求。特别