关注孩子们的心理康 使他们健康快乐地成长-江佑041009.doc

位家长：大家好! 　　我一直是在教育第一线做教育管理工作，整天和孩子们接触，所以这个问题，我不想从理论层面上阐述，只想谈谈我在教育实践中的感受。 　　一、关注孩子们的心理健康 　　1.中小学生心理健康状况 　　首先我想问您一个问题您孩子健康吗？ 　　有的家长会说，我的孩子健壮，一年也不用上医院吃药打针；也有的说，体质挺好，我们很注意加强营养。那我又问，您的小孩若出现胆怯、懦弱、孤僻、任性、偏执、厌学、抑郁等状况时，您注意了吗？是不是也认为这是不很健康的表现呢？ 　　世界卫生组织早在1948年成立宣言中就明确指出：“健康不仅是没有疾病和虚弱现象，而且是身体的、心理上和社会适应上的完美状态”。 　　这就告诉人们，要树立健康新概念，只有身体的健全并不是真正的健康，全面的健康应当包括身体、心理和社会适应三方面的完美状态。按照健康这一概念，有些问题值得人们思考。 我在二十八中当校长时，就常遇到这样一些现象： 　　有的初三学生一到考试前就生病，有的肚子疼得不行，可到医院一检查，什么病没有，就是过于紧张造成的考试焦虑。 　　一段时间，班上好多好学生的竞赛书都丢了，一找都被扔进厕所了，后来一个学生承认是他扔的，这个学生父母离异缺少亲情，他特别妒嫉那些有温暖家的学生，就扔了他们书，这是小偷吗？ 　　有一个初三班，一上初三好多女生物理学不好，有的家长请家教也抓不上去，什么原因？是教的不好？是没下功夫？都不是。原来老师一上初三不经意的一句“初三电学女生没实践知识不好学”起的作用，一些女孩子产生消极的自我认识“我是女孩，学不会”，根本听不进课。 　　有些很聪明的学生成绩总上不来，什么原因？是非智力因素障碍。 　　这些现象引起我的思考，率先在全校开展了心理健康教育，使二十八中的学生们健康快乐地成长。 　　我退休到精英中学后，开始研究民办学校学生心理状况，发现有些个体户的子女，虽然不缺钱，但缺少亲情呵护，缺少与父母心灵交流，很孤独，有些离异家庭子女，虽然父母都给买这买那，钱上给予补偿，但情感上是饥渴的，并不快乐。有的说，我从父母一离异，就觉得生活没意思，天天泡网吧，烦恼、孤独使一些同学冲动倾向、过敏倾向特严重，我从建立平等民主的师生关系入手，给学生更多关爱，通过深入的心理教育，使精英成为孩子们快乐成长的沃土。爱打架的静下心来念书了，小网迷也对学习有了兴趣，好多后进生找到了自信，纷纷考上重点高中，这也是健康学生心理的神奇力量。 　　这几年在接市教育局中小学生心理热线中，感触更多。一个学生说“烦死了，为做不完的作业烦，为听不完的家长唠叨烦——总之一个字，烦！”十几岁小孩过早尝到了烦的滋味。一个三年级的孩子说“我什么时候退休啊，也像爷爷奶奶那样歇着”，你能说这些孩子们健康吗？越咨询越感到，创造良好的成长环境，关注孩子们心理健康至关重要。 　　97年，一位刚考入哈佛大学仅一个多月的中国留学生，仅因为与别人发生了一些争执，就从学校图书馆四楼跳下去自杀身亡，事后，这位学生的母亲在哈佛大学设立了一项基金，专门资助中国留学生人员接受心理辅导用。 　　北京一个重点中学学生，从小就是三好生，小学毕业时还是北京市优秀少先队员，以全校第一名的成绩保送到重点中学，上中学后，学习成绩也一直名列前茅。初三时，与几个同学一块议论一个老师胖瘦，被老师听见，告到班主任，受到批评，回到家中受到母亲的责问，倍感委屈，写下了遗书，割腕自杀未遂，又于凌晨4时从窗户跳下，仍未死，成了终身残疾。尖子生经不住一点委屈，受不了一点挫折，心理很脆弱。 　　这些例子触目惊心，由于青少年正处在由未成熟发展的过度时期，遇到的心理矛盾与问题相对比较集中，而他们的心理适应能力又偏低，于是产生心理问题。我们家长在关心孩子身体健康同时，必须小心呵护孩子们心灵的健康。 心理健康的标准，通常有以下几个显著特点： 　　第一，能正确地面对现实，思想认识不脱离现实，有积极向上的生活态度，面对生活出现的各种问题、困难、矛盾，能以切实的方法予以处理，处处表现出积极进取，不偏激、不固执、也不想入非非。 　　如：一个家庭因第三者插足而破裂。对这个家庭的两个孩子来说是不幸的。这很大程度取决于他们的心理承受力。哥哥百般仇恨这个家，他从此放弃学业，在社会上游荡，后来发展到偷抢，进入劳教所。而妹妹面对家庭破裂，便看清了自己在今后的生活道路上不能依靠他人的处境，越发坚定“路要靠自己走”的决心，克服了难以克服的困难，考上大学。同一个家庭两个截然不同结果，取决于面对现实心理承受力。 　　第二，积极自我观念，了解自己，有自知之明。不仅正确认识自己优点、弱点，而且能正确估计自己能力、个性、爱好与情趣，妥善安排好自己工作学习生活。 　　童话大王郑渊洁，小学时只是语文成绩很好，其他科目差，还调皮捣蛋，老师说他是这个