人类活动地域联主要方式教学设计.doc

人类活动地域联系的主要方式教学设计 知识目标 1．了解交通运输的概念和五种主要交通运输方式的特点（优、缺点）。 2．了解并懂得交通运输网的形式和层次。 3．了解并能区别邮政通信和电信通信的任务和特点。 4．了解商业的概念和商业活动的主要环节。 能力目标 1．学会选择正确的交通运输方式。 2．明确亚欧大陆桥的起止点及其作用。 3．能绘出世界上比较繁忙的四条主要航海线，并熟悉每条航线沿途经过的海洋、海峡、运河和主要海港。 4．学会分析邮政网络。 德育目标 1．让学生从思想上明确地域联系活动是人类活动最基本的范畴，认识交通运输、通信、商业等地域联系活动在人类社会发展中的重要作用。 2．具有评价某一区域某种商品运输方式合理性的正确观念。 ●教学重点 1．五种主要交通运输方式的比较。2．交通运输网的发展状况。3．邮政网络的形成。 ●教学难点 1．从经济角度来分析、评价五种交通运输方式。2．交通运输网的形式和层次。 ●教学方法 1．运用比较法、综合分析法对五种主要交通运输方式、邮政通信与电信通信的任务和特点进行区别、分析说明。 2．运用图示导学法来说明、分析亚欧大陆桥（尤其是第二亚欧大陆桥）的起止点和作用以及世界主要航海线、邮件的传递过程。 3．采用综合分析法来讲授交通运输网的形式和层次。 4．采用讲述法介绍交通运输和商业的概念。 ●教具准备 投影仪 “五种主要交通运输方式的比较”投影片　　“交通运输网的形式和层次”投影片　　“亚欧大陆桥示意”投影片　　　“世界主要航海线和主要海港”投影片或挂图　　“邮件的传递过程”投影片　　课堂练习──“选择正确的运输方式”投影片 ●课时安排：二课时 ●教学过程 第 一 课 时 ［导入新课］ 同学们，我们都知道，衣、食、住、行是人类生存和发展的最基本要求。我们在前面第五、六单元分别学习了人类的生产活动（包括农业生产和工业生产）和居住活动，了解了与人类衣、食、住有关的人类活动，“行”即是指链轮交通运输，就是人、物、信息等的移动，指跨地域的联系。人类跨地域的联系是由于自然资源和区域社会经济发展不平衡而要求实现区域互补的必然。（可以同学们比较熟悉的工业生产活动为例来说明地域联系的必要性）。随着社会的不断进步、交通事业的迅速发展和信息技术的突飞猛进，人类的交往、联系也越来越重要。所以，本单元我们来学习人类的地域联系活动──交通运输。 ［新课教学］ 板书：第七单元 人类活动的地域联系 序言：地域联系活动是当今世界的一个重要环节 提问：同学们，你们听说过“地球村”吗? （学生思考、回答，略） 教师解释、导学：随着交通运输、通信技术的迅猛发展，住在世界各地的人们的交往也不断增多，对外面的世界也了解得非常及时、清楚，使我们的地球变得越来越“小”，世界各地的人们好像居住在一个村子里，即“地球村”。在这个“村”子里，人们通过各种方式进行联系、交往，主要有哪些呢？下面我们共同来学习。 7．1 人类活动地域联系的主要方式（板书） 一、交通运输 1．交通运输的含义 讲解：我们先来看一下什么是“交通运输”?这个概念我们并不陌生，但它有广义和狭义之说（边板书边说明）： 广义的交通包括运输和通信两部分，即指借助于客观物质实体，实现人、物和声音、信息的位移。 狭义的交通只包括运输，即借助于客观物质实体，实现人和物的位移。有时“交通”和“运输”两词是混用的，一般人们称之为“交通运输”。 交通运输在社会生产中可以分为生产过程中的运输（企业内部如矿山、工厂、油田、林区、农场等物质生产过程中的运输）和流通过程中的运输（流通领域的专业化运输），本单元所采用的是流通过程中电加热管交通运输的概念。 承转：当代主要的运输方式有铁路、公路、水路、航空和管道五种，比较而言，它们各有优点和缺点（出示投影片并板书）。 2．当代五种交通运输方式的比较 导学、设问：表7．1中所列的几种运输方式，每一种都是优劣并存、有利也有弊。同学们在学习初中地理时对每一种运输方式已经有了一个大致了解，现在我们应从市场经济的角度来考虑，看经济发展对交通运输有哪些方面的要求呢？ 学生活动，让学生思考或分小组讨论，然后教师选代表发言、抽查。 学生思考、回答后教师归纳：经济发展对交通运输的要求主要体现在：一是投资少、运量大、运费低；二是速度快；三是连续安全运输。不同的运输方式对上述的要求程度是不同的，我们在生产、生活实际中，应该根据具体情况，具体问题具体分析，抱着“多、快、好、省”的原则，区别对待，灵活掌握。下面我们来看这个问题（打出“选择正确的运输方式”投影片）： 人或物的位移 要求 铁路 公路 海运 河运 航空 从哈尔滨到广州参加贸易洽谈会 次日必须报到 √ 从重庆到武汉 沿途观赏三峡风光 √ 从密云水库运2吨活鱼到北京市 保鲜 √ 从太