全国中小学“教的互联网搜索”优秀教学案例评选——《燕子》教案设计.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 《燕子》 教案背景 1、面向学生：小学 2、学科：语文 2、课时：1 3、教师课前准备： 从百度中搜索所需的材料，添加到百度搜藏中。 4、学生课前准备： （1）、初读课文，了解课文大意。、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。、学会本课个生字；理解俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼等词语。能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用增添、偶尔造句。、有感情地朗读课文，背诵。通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。　　/show/pP92AKLcWI_Wp5Ba.html 1、老师：领着学生唱。 　　小燕子，穿花衣年年春天来这里我问燕子你为啥来燕子说，这里的春天最美丽小燕子，告诉你今年这里更美丽/i?ct=201326592cl=2lm=-1st=-1tn=baiduimageistype=2fm=indexpv=z=0word=%B4%BA%CC%EC%B5%C4%BE%B0%C9%ABs=0 4、春天这么美，难怪燕子也赶来凑热闹，它的到来为春天增添了许多生机。今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。 (设计意图：通过欣赏和唱《小燕子儿歌》引出课题，调动学生学习的参与性，上课的积极性。另外，让学生说出描写春天的词语，目的是帮学生复习过去的知识和让学生熟练的运用这些词语。) 二、初读课文，了解文章的整体脉络。 1、学生读课文，要求读准字音并思考：课文按什么顺序写燕子？ 2、学生分小组讨论交流并组织汇报。 （设计意图：通过初步朗读，先让学生整体感知课文写了什么，然后理清课文作者描写燕子的顺序，为后面的学习铺垫。） 三、精读课文，体会感悟。 （一）、学习第一自然段 1、出示燕子的图片让学生介绍燕子的外貌。 【百度搜藏】展示预先搜藏的最详尽的燕子图片 /i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2word=燕子t=3 知识拓展： 老师可以借此机会结合图片讲述一下燕子相关知识。 【百度百科】燕子 /view/29817.htm 燕子：一种候鸟，体小、翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，背部黑色，肚皮白色。常在人家屋檐下用泥做巢居住，捕食昆虫，对农作物有益，是益鸟。在我国，燕子春天飞到北方，秋天飞到南方去。 2、学生轻声朗读，第一自然段，看看作者又是怎么样描写燕子的外貌的。 “一身／乌黑光亮的／羽毛，一对／俊俏轻快的／翅膀，加上剪刀似的／尾巴，凑成了／活，机灵的小燕子。 （设计意图：“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。） 3、学生讨论：作者写燕子的外形是从什么写到什么？也就是叙述顺序是怎样的？ （设计意图：通过讨论让学生体会从全身写到局部的外貌描写方式） 4、教师归纳：作者写燕子外貌的顺序，并出示青蛙的图片。 【百度搜藏】展示预先搜藏的最详尽的青蛙图片 /i?ct=201326592cl=2lm=-1st=-1tn=baiduimageistype=2fm=indexpv=z=0word=%C7%E0%CD%DCs=0 5、让学生模仿第一自然段描述青蛙的外貌。 （设计意图：通过看——说——对比——说的训练来了解作者观察的仔细，用词的准确，并从中指导学生掌握写动物外貌的方法。从而培养学生写作兴趣。） （二）、学习第二自然段 1、默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。 2、理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。 3、在学生议答中，教师完成如下板书： 教师写板书并帮助学生理解本段内容，板书的形状犹如一朵鲜花，体现一种美感，有助于学生体会到春景的美，并利用板书展示的形象帮助学生理解“赶集”和“聚拢”这两个词。 （三）、学习第三、四自然段 1、请同学朗读第三自然段，这一段写了燕子哪些特点，然后用最少的字概括燕子飞行的特点。 　 课文中哪些词写出了燕子是怎样飞行的。 学生讨论并回答，教师抓住重点词板书。（设计意图：培养学生的概括能力） 2、请学生说说第四自然段写了什么？为什么说“几对燕子飞倦了，落在电线上。”这个“落”字用“停”来代替好不好？ （不好。因为“落”字把燕子从高处到低处，伶俐轻巧的动作形象地表现出来了。） 这段话里有几个比喻句， 分别是把什么比作什么？为什么要用“五线谱”打比方了。 （1）向学生展示五线谱的图片。 【百度图片】五线谱 /i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2word=五线谱 （2）向学生展示燕子停在电线杆上的图片 【百度图片】燕子