全球气候变化及人类的影响教案教案.doc

《全球气候变化及其对人类的影响》 ——以全球变暖对自然和人类的为例 一、教材分析 本课为鲁教版第一册第四单元《从人地关系看资源与环境》第三节内容第二课时。本课以全球气候变暖为案例，说明自然界外部条件的变化对人类活动的影响。全球气候变暖对人类的经济活动及生存的影响都已初露端倪，是当今世界各国及科学界十分关注的热点问题之一。课标要求：根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。学习的重点是要了解全球气候变化的客观规律，学会分析全球气候变化的原因，特别是近一百年以来全球气候变化的特点、原因，培养学生利用资料、图标分析全球气候变暖对地理环境和人类活动的影响。 二、教学目标 知识与技能： 1．通过回顾三个时间尺度的全球气候变化规律，使学生明白目前地球正处于一个温暖的间冰期内，人类活动对全球气候变暖只是起到了加剧作用。 2．理解全球气候变暖给人类活动带来的影响并探讨解决这一问题的办法。 过程与方法： 1．通过案例分析，理解地球气候变暖的事实。 2．利用事实材料，分析地球气候变暖给人类活动带来的不利影响。 3．以活动形式，引导学生进行思考讨论，寻求解决这一问题的办法。 情感态度与价值观： 1．培养学生关注地球，关注人类的人文关怀精神。 2. 培养学生协作精神、科学精神。 三、教学重点 1．人类活动对全球气候变暖起到了加剧作用。 2．全球气候变暖给人类活动带来的影响并探讨这一问题的办法。 四、教学难点 全球气候变暖给人类活动带来的影响。 五、教学设计思路 全球变暖问题是世界各国共同关注的大气环境问题，为了拓宽知识面，培养学生的探究性精神，可利用图片的直观效应，让学生通过阅读资料、读图表得出结论，而不是教师把结论直接告诉学生。 六、教具准备 多媒体课件、搜集的材料 七、教学方法 归纳法、分组讨论法,运用多媒体教学,感受全球气候变暖带来的影响。通过分组讨论等方式,调动学生分析解决问题的积极性。 八、课时：1课时 九、教学过程： 图片展示：漫画流汗的企鹅；右图是加拿大环境学家在北极拍摄到的令人震撼的一幕：两只北极熊小心翼翼地站在浮冰之上，进退两难你用哪些资料证明近百年来全球气候变暖的事实？你知道全球气候变暖的原因吗？气候变化（从距今22万年到1万年）冰期和间冰期的更替 5000年来我国气候有比较寒冷的时期，也有比较温暖的时??? 。 仪器观测时期（最近百余年来）气候也有增暖和变冷的时期 图1 探究活动一：全球气候变暖的人为原因 图2 读图2分析全球大气CO2含量与全球气温变化的关系 （学生探究回答） 图2反映了：①CO2浓度不断上升且上升速度加快；②全球气温的变化与大气中CO2含量明显的成正相关。除了CO2，还有哪些温室气体？（图3） （学生回答主要包括一氧化二氮、甲烷、一氧化二碳、氟氯烃等） 图3 读图3，大气中CO2、CH4、N2O和CFC-11的浓度变化趋势。 师生总结： 在过去的一个世纪里，人类活动导致所有温室气体的的浓度迅速增加，导致全球变暖加剧，温室气体从哪里来？为什么浓度迅速增加？ 多媒体播放短片，介绍近一个世纪以来，由于工厂、交通工具以及家庭大量燃烧煤、石油和天然气，再加上天然森林大量被砍伐，使大气污染严重，大气中CO2和尘埃含量与日俱增。 教师（小结）：从刚才同学们了解了近百年来全球气候变暖与工业革命以来人类大量排放以二氧化碳为主的温室气体导致的温室效应有关，人类活动对全球气候变暖负有重要责任，但我们在解释全球气候变暖的原因的时候，不能只是强调人为原因，因为自然界有其自身运动变化的规律：自然环境是一个整体，全球气候变暖必然会导致其他自然因素的变化，全球气候变暖会？ 材料二：感谢上帝！全球变暖制造了一小片田园风光！ 师：事物都具有两面性，全球变暖带来的影响利弊共存，结合课本内容根据学生课前收集的资料及前面情景展示的案例分组讨论：全球气候变暖对生态、环境、农业生产和人类健康可能产生的影响； 承转：针对全球变暖那么多的可能影响，我们采取那些适应对策呢？ 【活动探究，学以致用】 如何缓解全球气候变暖，人们的认识不尽相同…… 政府、工矿企业、科学家、公众2、讨论交流：每小组交流主要是围绕代表的角色，结合课前准备的材料，名抒己见，畅所欲言，相互争论、辩论，达成共识，充分发挥同学们的主观能动性和发散性思维，形成研究成果；然后以主题发言的形式，各组派代表到讲台汇报本组的研究成果，供全班同学分享。 依据本节课分析解决全球气候变暖的方法，收集资料分析其他全球性环境问题（按课题分组）。 1.臭氧层遭到破坏；2.酸雨；3.热带雨林遭破坏；4.水污染；5.土地荒漠化；6.生物多样性遭到破坏；…… 练习 十一、板书设计