行星运动61.docVIP

班级： 姓名： 高一物理学案 使用时间：2015年4月14日 编辑人：秦圣 审核人：刘瑞琴 【学习目标】 1．知道地心说和日心说的基本内容． 2．知道所有行星绕太阳运动的轨道都是椭圆，太阳处在椭圆的一个焦点上． 3．知道所有行星的轨道的半长轴的三次方跟它的公转周期的二次方的比值都相等，且这个比值与行星的质量无关，但与太阳的质量有关． 4．理解人们对行星运动的认识过程是漫长复杂的，真理是来之不易的． 【重点难点】 行星运动的规律 【考情分析】 1.考纲要求：在高考中要求为I级一、行星运动的两种学说 1.在古代，人们对天体运动的认识有哪几种学说？ 2.各个学说的内容是怎样的？代表人物是谁？ .是哪位科学家否定了古人的观点？他发现了什么规律？ 、开普勒行星运动定律 1．开普勒行星运动定律从哪几个方面描述了行星绕太阳运动的规律？ 2．开普勒第三定律的表达式＝k中的比值k与行星的大小和质量有关系吗？1.预习检查：小组讨论（3分钟） 2.知识讲解： 知识点一、对开普勒定律的认识 1．对轨道的认识：行星的轨道都是，所有椭圆有一个共同的焦点，太阳就在此上。 因此第一定律又叫椭圆轨道定律，如图所示。意义：第一定律告诉我们，尽管各行星的轨道大小不同，但它们的共同规律是：所有行星都沿椭圆轨道绕太阳运动，太阳则位于所有椭圆的一个公共焦点上。 2．从速度大小认识：行星靠近太阳时速度增大，远离太阳时速度减小。第二定律又叫定律，如图所示。 3．对＝k的认识：第三定律反映了行星公转周期跟轨道半长轴之间的依赖关系。椭圆轨道半长轴越长的行星，其公转周期越；反之，其公转周期越。在图中，半长轴是AB间距的一半，T是公转周期。 4．说明：开普勒定律不仅适用于行星绕太阳运动，也适用于卫星绕地球运动，k是一个与行星质量无关的常量，但不是恒量，在不同的星系中，k值不相同，k与中心天体有关，中心天体相同的系统k值相同。 二、行星运动的近似处理1．为了简化研究，中学阶段行星运动按什么运动来处理？ 2．若将行星运动看做圆周运动，开普勒三定律应该怎么表述？ 1）行星绕太阳运动的轨道十分接近圆，太阳处在 2）对某一行星来说，它绕太阳做 运动3）开普勒第三定律则表述为： ， 其表达式则变为 。 天体运动的规律及分析方法 1．中学阶段我们在处理天体运动问题时，为简化运算，一般把天体的运动当做圆周运动来研究，并且把它们视为做匀速圆周运动，椭圆的半长轴即为圆。 2．在处理天体运动时，开普勒第三定律表述为：天体轨道半径a的三次方跟它的公转周期T的二次方的比值为常数，据此可知，绕同一天体运动的多个天体，运动半径R越大的天体，其周期越。 3．表达式＝k中的常数k只与天体的质量有关。如研究行星绕太阳运动时，常数k只与太阳的质量有关，研究卫星绕地球运动时，常数k只与地球的质量有关。对绕不同天体的圆周运动，常数k不同。 4．天体的运动遵循牛顿运动定律及匀速圆周运动规律，它的运动与一般物体的运动在应用两规律上没有区别。1、关于公式R3 ／ T2 k,下列说法中正确的是（ ） A.公式只适用于围绕太阳运行的行星　　B.不同星球的行星或卫星，k值均相等 C.围绕同一星球运行的行星或卫星，k值不相等　　　D.以上说法均错、开普勒关于行星运动规律的表达式为，以下理解正确的是 A.k是一个与行星无关的常量 B.R代表行星运动的轨道半径 C.T代表行星运动的自传周期 D.T代表行星绕太阳运动的公转周期 4.知识拓展： 例3、飞船沿半径为R的圆周绕地球运转，其周期为T，如图所示，如果飞船要返回地面，可在轨道上某一点A处将速率降低到适当值，从而使飞船沿着以地心为焦点的椭圆轨道运行，椭圆与地球表面在B点相切，已知地球半径为r，求飞船由A点运动到B点所需的时间。 【课堂小结】 1.知识体系构建.“日心说”的建立过程、行星运动的规律. 2.重、难点回顾 开普勒行星运动定律 3.学法归纳 行星运动的近似处理。 【达标检测】 1.地球绕太阳的运行轨道是椭圆，因而地球与太阳之间的距离随季节变化。冬至这天地球离太阳最近，夏至最远。关于地球在这两天绕太阳公转速度大小的说法，正确的是（ ） A．地球公转速度是不变的 B．冬至这天地球公转速度大 C．夏至这天地球公转速度大 D．无法确定 2. 关于开普勒行星运动的公式,以下理解正确的是 A.k是一个与行星无关的常量 B.T表示行星运动的自转周期 C.T表示行星运动的公转周期 D. a代表行星运动的轨道半径 E.若地球绕太阳运转轨道的半长轴为周期为;月球绕地球运转轨道的半长轴为,周期为,则 3.银河系中有两颗行星，它们绕太阳运转周期之比为8∶1，则 （1）它们的轨道半径的比为 （ ） A.4∶1 B.8∶1 C.2∶1 D.1∶4 （2）两行星的