八上4-2-1的生殖和发育绣川潘洪玲.doc

课题 昆虫的生殖和发育 课型 新授 序号 4-2-1 备课人 潘洪玲 单位 绣川中学 课标与教材 分 析 课标分析: 本节课属于生物的生殖、发育与遗传一级主题下的二级主题。生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征。植物、动物和人通过生殖和遗传维持种族的延续，本节是在学习完第一章绿色开花植物的一生后, 接着学习动物的的生殖和发育：昆虫、两栖动物及鸟的生殖和发育，利于学生知识体系的全面性和完整性的建立。昆虫的生殖和发育很好体现了生物对环境的适应，如变态发育的昆虫，生存地点、运动方式和食性等的改变，扩大了生存空间，提高了生存能力，了解昆虫的生殖和发育，是为了更好地保护和利用有益昆虫为人类造福，同时将有害昆虫的危害降低在最大限度。 课标具体要求如下： 具体内容 活动建议 举例说出昆虫的生殖和发育过程。 饲养家蚕或其他昆虫。? 教学中，老师要帮助学生形成的重要概念： 不同动物发育的方式可能不同。 有些动物的幼体与成体形态相似，有些动物的幼体与成体形态差别很大。 动物的行为使其能适应环境的变化，提高生存和繁殖的机会 课程目标具体选择： 1、举例说出昆虫的生殖和发育过程。 2、初步具有收集、鉴别和利用课内外的图文资料及其他信息的能力 3、热爱自然，真爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高保护环境的意识。 重点、难点教学内容的选择 教材分析 本节课是本章的第一节课，本章内容是在学习了“绿色开花植物的一生”具备了有性生殖和无性生殖等知识的基础上来研究动物的生殖和发育。动物的生殖和发育方式多样，体现了生物对不同环境的适应，本节课学习的昆虫有强大的繁殖能力，通过完全变态或不完全变态的发育方式来适应环境，这是昆虫成为生物圈中种类和数量最多、分布最广的一类动物的重要原因之一。昆虫是教材所选取的三类动物生殖发育特点在动物界据有典型代表性动物之一，也是三类动物中惟一的无脊椎动物，与后面两栖和鸟类动物的学习体现由简单到复杂、由低等到高等、由水生到路生的生物进化历程，共同体现了生物与环境相适应的生物学观点。 【教学重难点】 重点：通过观察图片和资料并联系生活实际，能够举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。1、举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。2、通过观察果蝇或家蚕以及蝗虫的发育过程，识别完全变态和不完全变态发育。 过程与 方 法 通过观察和饲养果蝇、家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。 情感态度价值观 ?1、通过昆虫的生殖和发育过程，进一步树立生物与环境相适应的观点。 2、认同昆虫与人类生活生产有密切的关系。 教学环节 教师活动 学生活动 复 备 构建动场 一、展示图片“蜻蜓点水、”等几幅图片 提出问题“这几幅图片与昆虫的哪种行为有关？” ? 投影展示小故事：一条毛毛虫想过河，可是河上没有桥也没有船，毛毛虫又不会游泳， 这可怎么办呀？小毛毛虫哭了。一只蝴蝶飞过来了，它说：“傻孩子， 别哭了，过些日子呀，你就有本事过河了。”?蝴蝶说得对吗？过了些日子，毛毛虫居然没有借用任何物体自己就过了河。你猜猜，毛毛虫是用什么好办法过河的呢？ 观察图片，分析资料，思考问题。 举例：蝴蝶、蝇、蚊、蜂等。 昆虫的发育---不完全变态发育（自主学习）。 活动目的：观察P53页蝗虫的发育过程完成，对比果蝇发育，寻找异同能说出不完全变态发育和过程。了解昆虫与人类的关系。 活动策略 学案和问题引领交流讨论 活动程序： 环节一自主完成学案、蝗虫等发育过程中的重要特征： 不能随幼虫身体的生长而长大，幼虫身体发育过程中有 现象。成虫的习性： 、 ，食量大，易形成蝗灾。食性：以玉米等 植物的叶片为食。 不完全变态概念：昆虫的发育经 、 和 三个阶段，而且幼虫和成虫差别 的发育过程叫做不完全变态发育。例如：蝗虫、 、 等。 环节二：学生讨论 1昆虫在自然界中有什么的作用？ 2、思考：从不同昆虫的发育过程，你得到了哪些启发？如蝉的一生，黑暗和光亮处的对比；毛毛虫与美丽的蝴蝶等。 活动评价： 教师及时查看学生完成情况，对完成情况及时进行点评。 1、本节课你有哪些收获？还有什么疑惑？ 2、给出知识主干部分，学生自主构建知识体系 学生观察课本P49-50图，分析讨论昆虫的生殖过程和总结特点。 表述交流 补充说明 分析昆虫生殖发育特点:体内受精，卵生 学生阅读 部分学生表述交流 得出结论 同学介绍蚕的发育过程，学生之间进行补充和完善，教师对其中的错误不做纠正。