八单元 Micsoft Word 文档.doc

25《七律长征教学要求： 　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全诗。 　　　2、理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。 　　　3、认识本课的生字理解由生字组成的词语。 教学重点： 　　　　理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。 教学难点： 　　　　体会红军的革命英雄主义和乐观精神。 　　教学用具：中国地图；巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景录象 　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 教学过程： 　　（一）解题。教师简介历史背景： 　　（二）学生自读课文，并提出不理解的问题。 　　（三）范读、教读。 　　　1．老师先范读课文，明显暗示出诗句停顿节奏。 　　　2．学生按节奏试读，达到能读上口，会停顿的程度。 　　（四）读句、释词。 　　　1．读每一句诗，先理解句中词语的意思。（远征：指二万五千里长征。万水千山：“万”和“千”都不是实数，而是说无数的山、无数的水，实指在长征中遇到的无数艰难困苦。等闲：平平常常的意思。五岭：指越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭，在江西、湖南、广东、广西四省边境。 　　　　逶迤：弯弯曲曲连绵不绝的样子。细浪：翻着浪花的细流。乌蒙：即乌蒙山，在云南、贵州两省之间。磅礴：气势雄伟。泥丸：泥团子，小泥球。云崖：高耸入云的山崖。铁索：指大渡河上的泸定桥，红军过桥时桥上只剩下13根铁索。岷山：在四川省北部，绵延四川、甘肃两省边境，海拔4000米左右，终年积雪。三军：指中国工农红军一、二、四方面军，也就是整个红军。尽开颜：全都喜笑颜开。） 　　2．再读诗句，说说每一句话的意思。 　　　　（“红军不怕远征难，万水千山只等闲”：红军战士不害怕在长征中遇到的无数艰难困苦，这些艰难困苦在红军眼里被看作是平平常常的事。“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，在红军眼里不过是翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，在红军看来，不过像泥丸一样在脚下滚过去。“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”：金沙江两岸是悬崖峭壁，水流很急，激流拍岸，给人以暖的感觉；大渡河上的泸定桥上的铁索悬挂在水流湍急的江面上，使人有寒气逼人的感觉。“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”：更让红军战士欣喜的是千里岷山、皑皑白雪，红军过了岷山，心情豁然开朗，个个笑逐颜开，表现了红军历尽艰难险阻，取得长征胜利的喜 　　（五）作业。 　　　1．朗读这首诗。 　　　2．写课后练习读读写写的词语。 　　　3．解释：“只等闲”、“尽开颜”、“万水千山”这三个词语的意思。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时 　　教学过程： 　　一、复习检查。 　　　1、朗读全诗。 　　　2、指名背诵并解释全诗。 　　二、明确教学目标。 　　三、品诗、品句，体会作者的思想感情。 　　　1、指名读开头两句诗：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。” 　　　　　师：这两句是全诗的总起，从1934年10月到1935年10月，红军徒步长征二万余里，纵横十一个省，每天跟敌人，跟饥饿、疲劳、伤病，跟自然界的困难作生死的搏斗。这中间的艰难险阻是可想而知的，但红军战士对这一切的回答是什么？你从这里感受到什么？ 　　　　　指导朗读这两句诗，进一步体会诗句所表达的思想感情。 　　　2、自由朗读全诗，思考：从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”？你是怎么想的？ 　　　　　让学生根据下面的提示，在四人小组里练说： 　　　　　第一步先找出的是那一句。 　　　　　第二步说说从这句诗中看出红军遇到了什么困难。 　　　　　第三步说说红军是如何对待困难的。 　　　3、学生交流后，汇报。 　　　4、你能有感情地朗读诗句吗？ 　　　5、想象诗句所展示的画面，体会“腾细浪、”“走泥丸”“云崖暖”“铁索寒”等词语中所包含的思想感情。 　　　　（1）轻声读中间四句诗，想象一下红军过五岭、乌蒙，巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景。（观看录象） 　　　　（2）交流。 　　　　（3）讨论“腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒”这四个词语中包含着作者怎样的思想感情。 　　　　（4）指导学生有感情地朗读。 　　　6、红军长征途中征服了万水千山，作者为何只选择五岭、乌蒙、金沙江和大渡河来写？ 　　　7、齐读最后两句。 　　　　　师：毛泽东用“更喜”来形容什么？这突出了红军的什么精神？ 　　四、有感情地朗读全诗。 　　五、背诵全诗。 　　六、欣赏歌曲《长征》。 　　七、总结。 　　　　伟大的长征虽然已经过去半个世纪了，但红军的英雄形象还留在我们的记忆中。 　　八、扩展阅读。 　　　　推荐毛泽东的另一首歌颂长征