初中英语预备教材特点及使用对策.doc

初中英语预备课程的特点及使用对策 如皋市实验初中 钱进 摘要：预备课程具有内容浓缩、起点高、跨度大的缺点。但它配有大量形象生动的插图，话题切合学生生活实际、信息量充足。教学过程中，应创造性地使用教材，借鉴优秀的方法和经验，分解课时、降低难度。让学生顺利过好入门关，为今后的学习打下坚实的基础。 关键词：浓缩、起点高、跨度大；插图生动、切合实际、信息量；创造性使用、分解课时、降低难度、借鉴 一。引言——预备课程的来历 2004年九月，初中英语启用新教材——牛津大学出版社与译林出版社合编的7A课本。它与小学6B课本相接轨。是供小学生学习了四年英语3A至6B 以后，进入初中一年级使用的课本。但是，小学里普遍缺少专业英语教师，大部分都是语文、数学老师在兼职，专业知识不够扎实。教育行政主管部门根据客观情况，只好提出“教多教少没关系，只要教正确”的最低要求。城里的小学尚且开不足英语课，很多农村小学则干脆不开设。 这批学生去年九月进入初一，他们根本无法学习7A。《初中英语预备课程》应运而生。要求必须在一学期内教完，然后接着学习7A。 今年入学的初一新生六年级时用一年时间学完了预备课程。但是，他们的基础很薄弱。不少学生从起始阶段就掉队了。目前正在重新学习预备课程。估计将花费半学期两个半月的时间。 对于现在六年级的学生，教育行政主管部门只要求完成预备课程Unit 1-Unit9, 进入初中再学Unit 10-Unit 12. 《初中英语预备课程》关系到一代人的英语入门学习，关系到他们的终身发展。因此，研究《初中英语预备课程》成为当务之急。 二。研究目的和方法 研究主要目的是：1。分析《初中英语预备课程》的特点。2。提出相应的使用对策。 研究方法：比较、调查 三。《初中英语预备课程》的特点 1。内容浓缩 预备课程仅仅薄薄67页，其本质是为了在短时间内衔接上7A。内容实际上是小学3A至6B四年课本的浓缩，且浓缩程度较高。 如：《StarterU nit 6》只出现了Where’s the bird? It’s in the tree? Where are the students? They’re on the playground.两个含特殊疑问词where的句式。而小学课本《3B Unit 7》均为含特殊疑问词where的句式，花费两个星期时间完成。 又如：《Starter Unit 7》Listening 部分出现了六个表示颜色的单词brown, red, blue, yellow, pink, grey、7个表示衣服的单词cap, T-shirt, jeans, blouse, sweater, skirt、2个形容词性物主代词his, her。一课时完成。比较小学课本。《3A Unit2及Unit7》两个单元内容都为颜色、衣服名称和相应的交际句式。需花费四个星期左右时间。 2。跨度大 《Starter》全书共12个Unit，各Unit之间的联系不紧密，甚至一个Unit内部各板块之间的联系也不紧密。知识难度递进具有跳跃性，跨度较大。 如：《Starter Unit 10》Part1.Welcome to the Unit 为交际用语。“Hurry up. What’s the time? Part 2 Listening 三个课程名称a Chinese lesson, a Maths lesson, a Computer lesson、三个星期名称Monday, Tuesday, Friday。Part Three Speaking 一般现在时非第三人称单数一般疑问句式。Part Four Reading ‘ My timetable’ 紧接着 Unit 11 Part 1一般现在时第三人称单数一般疑问句式。两个Unit 仅用两个星期的时间完成。 比较原初一英语课本Book Two Lesson Eight 至Lesson Eleven 内容都为一般现在时。需花费一个月左右的时间。 3。起点高 学生刚学会26个字母，马上就出现很多句式，而且是一般疑问句、特殊疑问句式。如：《Starter Unit 3》Speaking。Are you happy? Are you sad? Is he happy? 等。学生在前面Unit 1, Unit 2 中还没学过be 动词句式的肯定句、否定句。 字母才刚刚认识，单词的语感还没建立，学生两周内要背50多个单词。调查大学一年级学习日语的学生，他们学习平假名和片假名就需一周时间。学生普遍向家长哭诉“语文、数学都可以，就是英语难。” 比较小学3A课本。仅字母就分散在《3A》一册书中, 且让学生先学说句子，用于交际，培养学生的语感。单词、句式只要求会说，不要求会写。 以上三点可以说是《初中英语