六上语文表格式教案.doc

课题 词语复习1、 复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音。 2、 复习掌握本册中的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。 3、 能根据拼音写出已学的汉字。 4、 通过字词的复习，丰富学生的语言积累通过字词的复习，丰富学生的语言积累1．整理易出错的字词。 2．看看《》和《补充习题》上的作业题型和错的题目。 第一板块：了解复习内容（1分钟）今天这节课，我们复习本册的生字、词语。第二板块：复习生字表（10分钟）1．自主学习。（4分钟） 1．任务驱动 学习单： 自由读读生字表上的生字（本册生字214个，其中要求会写的151个。） 要求读准字音、认清字形、了解字义 同桌互读，发现读错的地方及时纠正。 说说易错的字，在本子上练习着写一写。 自学时间：4分钟 2．观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。 3．巡视，参与小组合作探究。 4．导学。 (1)重点读准要求会写的151个。 (2) 易错的字，在本子上练习着写一写。第三板块：复习本册词语（9分钟） （一）读读每课上要求掌握的词语： （二）说说哪些字词容易写错，要特别注意的。第四板块：练习（20分钟）看拼音，写词语（见材料一） 1．独立完成。 2．批阅，检查。 3．订正。第五板块：布置作业 课内作业： 看拼音，写词语。课外作业： 1．写同音字组词。cui ——催促、摧残 jiao——胶带、礁石、焦急 song——送别、耸立、歌颂 You——幽香、优雅、忧虑词语复习1、复习教材中出现的成语，提高学生对它们的理解和运用能力。 2、培养学生整理复习的能力和良好的学习习惯。培养学生整理复习的能力和良好的学习习惯。读读本册课文中的成语，难写的成语写两遍。 第一板块：导入（2分钟） 同学们，老师对大家提点要求，你们在听课时要聚精会神，讨论时各抒己见，回答时力争对答如流。当然，如果你吞吞吐吐或者回答不上来时也不要有后顾之忧，因为我不会对大家求全责备的。不知道大家有没有信心跟老师同心同德群策群力地把这节课上好？请你们异口同声地回答我。 老师刚才说的这一段话有什么特点？（成语）你知道老师讲了哪些成语吗？ 同学们，想一想，什么叫成语？在我们的汉语中有许多成语。成语蕴含的内容很丰富，表现力很强。我们在说话或写文章时恰当地运用成语，可以使语言增色添彩、生动形象。 这节课，我们一起来走进文本，复习成语的有关知识和怎样正确使用成语。 板书：成语复习 第二板块：成语归类（3分钟） 1.任务驱动： 学习单： 请同学们按本册练习中出现的成语进行归类，教大家记住他们。（生打开书，按练习归类，也可四人合作讨论归类） 2.生交流——（齐读成语） 成语归类： （1）练习4：以戏曲为主题P85 （2）《郑成功》：说说成语的感情色彩P11 3.小结：成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。关键看谁记得最多、最牢。当然光积累很多成语还不够，更主要的是会恰当地使用成语。老师这里准备了三级阶梯的练习，看大家运用得怎样？ 第三板块：成语闯关（30分钟） [一]?? 第一阶梯：你能用吗？ 本册书中写人的动作、写景物的成语等很多，现在我们重点检查大家头脑中有没有这样一些成语，能不能在具体要求下用一用。（要求：现独立练习，提前练习完的学生可与同学交流。） 1．你能根据意思说出成语来吗？ （1）心理急得像着了火似的。????? （2）形容大发脾气的样子。?????? （3）形容建筑物宏伟、陈设华丽。?????? （4）心思敏捷，手脚灵巧??????? 2．写成语比赛。 A 请你按要求写出成语。 形容朋友之间的情谊的： 形容戏曲精彩的： 形容人本领好的： B 按照情境写成语 （1）上课时，王宁注意力非常集中，可以用成语这样来描述：?????????????? （2）读了《迷人的张家界》我完全陶醉在奇山秀水之中了。可以用成语这样来描述 ???????????????? ??????????? [二]? 第二阶梯：你会用吗？ 师：我们有那么多成语在头脑中“随时待命”，在生活中应用，在运用中考虑用得准不准，用得合不合适，所以第二阶梯是看你会不会用。 1．把下列成语补充完整，并选择其中的一个造句。 银（ ）素（ ）? （ ）歌（ ）舞???? 与世长（?? ）?? （ ）（ ）相对（ ）然泪下??? ?（ ）然屹立（ ）（ ）不倦??? 大名（ ）（ ）顶礼（ ）（ ）??? 爱不（ ）手 惊（ ）动（ ）?? 艰苦（ ）（ ）（ ）息万变????? 五彩（ ）（ ）毫不（ ）（ ）?? （ ）（ ）不已 （ ）山（ ）岭? （ ）色（ ）流魂（）梦（ ）??? 争（ ）恐（ ） 2．请你们运用你所知道的一个恰当的成语，评价课文中的人物或景物。 郑成功：??????????? 肖邦：???????? ? 廉颇：???