信息技术为课堂入了活力.doc

论文题目： 谈信息技术为课堂注入了活力 姓 名： 牛 三 芳 所在地市： 长 治 市 单 位： 黎城县东阳关中心校长宁完小 联系电话： 电子邮箱： 1146547358@ 注：此论文在“中国移动校讯通杯”全国中小学教师信息技术与教育创新论文大赛中获省级三等奖。 谈信息资源为课堂教学注入了活力 ——《各种各样的能量》的教学感悟 长治市黎城县东阳关中心校长宁完小 牛三芳 【摘要】：结合小学科学《各种各样的能量》的教学实践，就每个动画课件的内容、使用、效应情况来谈当堂感悟。六个教学片段所激起的学生学习的兴趣与活力皆来自于信息技术较恰当的使用。文末，参照了《小学科学课程标准》和知名电教工作者的理论陈述了浅显的议论。旨在说明：科学教学要达到“创造学习科学良好的条件和环境，使学生在学习中体验科学的魅力和乐趣，并培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。”这个课程目标，其关键是对信息技术的合理运用。 【关键词】： 信息资源 教学案例 课堂活力 当堂感悟 议论焦点 最新的《小学科学课程标准》充分运用各种信息资源，引入时代活水，与教学内容相结合，使学生的学习内容更加丰富多彩，更贴近生活和现代科技；同时也教师，改变传统的教学内容，使教材“活”起来创新人才的培养信息技术进入教学领域所形成的现代教育网络。现代教育技术学习者提供信息量大具有交互功能的学习资源学习者创造性思维培养利用信息技术来辅助教学是行之有效的教学手段和方法。杨志珍?《现代教育技术在教育改革中的作用》现代教育技术应用于教学中，促进了传统教育观念的转变让学生处于学习的中心位置，充分调动学生的主动性、创造性，有利于学生认知主体作用的体现对小学生而言，信息技术是最为激动人心的因为它可以将小学生对世界的认识推及到一个更为的领域。 发射高度 拉伸长度 高度1 高度2 高度3 平均高度 结论 1厘米 2厘米 3厘米 效应：师生思路清晰，眼到、手到、心到，能按步骤一一有序进行，其操作直奔目的。 感悟：课堂教学是一个复杂的过程，教材、教师、学生三者的思维不可能完全吻合，而利用信息技术制作的课件，将统一认识，体现了科学的程序化，从而建立起小学科学的知识网络体系。在文本课件中，我通过闪动设置来突出重要知识点。这与在黑板上板书相比清晰不乱，不再出现失控现象传统教育使用的教材主要由文字和符号表现教育教学内容，而现代教育技术使用的教材主要是用声形并茂表现教育教学内容。就目前的信息技术发展水平用信息技术手段来模拟自然实验应该成为实验教学的有力补充。…… 效应：师生的“哈哈”愉快声传出教室。既巩固了教学内容，又培养了学生的创新能力。课堂始终充满活力。这正反映了信息技术的魅力无限。 感悟：最新的《小学科学课程标准》生动形象的资源情境能紧紧地吸引住学生的注意，美妙的变换能激发学生的兴趣与参与热情。在学生观察、发现问题，解决问题的过程中，培养学生的创新意识和实践能力。学生多种感同时刺激，能激发学生兴趣，并促进信息的接受和记忆的保存。一个好的科学演示可以有效地增进理解、促进思考，能让学生对科学原理的解释了然。 　　地震能、雷电能火山能、充满在浓厚的学习兴趣支配下，学生主动、合作地学习。看着同学们的那份投入，那份专注，我才感受到了是真正的学习。那成就感真是一种美妙而奇特的内心世界的旅行，对学生、对老师来说都是不言而喻的。将教学内容涉及的事物、现象、过程浓缩于课堂，让学生亲自上网查找资料创新教育信息技术发展息技术引导学生观察实验比较猜想分析创造性解决问题教学艺术的升华提供了一个南国农电化教育研究用多媒体信息来展现教学内容，形声并举、音画同步、有着突出的直观性、形象性和生动性。农村中小学现代远程教育工程创新培养的主渠道在课堂创新教育是以培养学生创新素质为目标的教育俞学明《创造教育》要充分发挥现代教育技术的作用，抢占教育制高点给学生们充分的实践和探索的机会。郝克明《面向21世纪我的教育观》江泽民主席曾经说过一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之 教育部长在全国中小学信息技术教育工作会议上指出：在开好信息技术课程的同时，要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。正是老师应用了信息技术，打破了时空范围的限制，让学生看到、听到不易直接看到、听到的事物、现象、过程，大大丰富了教材内容，帮助了学生在无拘无束的空间里驰骋。我们只有