粤教版语文必修三第1单元第3课《巩乃斯的马》课件资料.ppt

课堂互动探究 [文脉·探究] 1．作者要写的是巩乃斯的马，为什么开头却写了牛、骆驼、驴等动物？ 【提示】　作者开头写牛、骆驼、驴等动物的驯服、忍气吞声，形象地烘托了马的强悍、阳刚之气。“它们的特性和模样，都清清楚楚地写着人类对动物的征服，生命对强者的屈服”，而大草原的马虽然接受了文明的洗礼，却仍然保持了自由的生命力，是人类的朋友而非奴隶，兼得文明与自然之长，通过对比突出马的高大形象。 2．通观全文，作者写巩乃斯的马时，主要描写了几幅图画？是从哪些方面进行描写的？ 【提示】　作者在写巩乃斯的马时，主要写了三幅图画：雪夜纵马狂奔图、种公马形象图、夏日雨中群马奔腾图。主要是从静态、动态两方面描写巩乃斯的马，从马的毛发、眼神、体态等静态方面和马的奔驰、起伏、跳跃等动态方面描写巩乃斯的马。 3．本文除了写巩乃斯的马外，还写到了哪些“马”？写这些“马”的目的是什么？ 【提示】　作者在文中除了写巩乃斯的马外，还写了“秦始皇兵马俑”、“铜车马”、“唐太宗的六骏”，大宛汗血马、赤兔马。朱德总司令的长征坐骑等中国的好马。写这些马是为了凸显巩乃斯的马，张扬一种不屈的性格和奔放的精神。 4．在雪夜纵马狂奔的一段描写中，哪些语句交待了奔马前的环境？这样写有什么作用？ 【提示】　“不正常的政治气候像潮闷险恶的黑云一样压在头顶上，使人压抑到不能忍受的地步。高强度的体力劳动并不能打击我对生活的热爱，精神上的压抑却有可能摧毁我的信念。”“政治气候”的“黑云”和天空低暗的阴云，营造了一种压抑沉闷的氛围，为后文纵马狂奔的痛快舒畅埋下伏笔。 5．作者在对种公马的观察与描写后有一段议论，这段议论表露了作者怎样的情感与态度？ 【名师点拨】　作者的议论是醉翁之意不在酒，通过关键词语可以看出作者对现实社会的种种非正常现象的愤懑和抨击。马群所呈现的坦荡、自在、公平，与人的世界中的扭曲、丑陋形成了强烈的对比。作者借此讽刺了不公平、不正当的社会现实。 6．在特殊的时代，作者备受精神的折磨，作者欣赏马，咏赞马。从马的形象中，作者受到了什么启发？ 【名师点拨】　本文揭示了马作为人类朋友的特殊品格和艺术价值以及给作者的深刻启迪，奔放雄健而不凶暴，优美柔顺而不懦弱，它是进取精神和崇高感情的象征，是力与美的美妙结合，赞扬了勇敢、自由、进取的精神和崇高友爱的感情，寄托了自己对不受羁绊的充满活力的生命境界的追求。 [细剖·深析] [楼主] 在《巩乃斯的马》一文中，作者以诗一般的语言赞美了马的优美形象、崇高品性，揭示了马作为人类朋友的特殊品格：“奔放雄健而不凶暴，优美柔顺而不懦弱，它是进取精神和崇高感情的象征，是力与美的美妙结合。”那么，在这篇文章中，作者主要采用了哪些手法来写马？ [沙发] 采用了比较的方法。将马与牛、骆驼和驴子等动物进行比较，从形象、品性和与人类的关系等方面，揭示马与其他动物的不同特点。通过对比，表现了作者对马的赞美，寄托了作者对不受羁绊的自由的生命境界的追求。 [板凳] 以浓笔重彩的描绘展示了马的形象。在文章中，作者着力写了三幅图景：一幅是巩乃斯大草原雪夜驰马图，一幅是夕照旷野里的群马景观，一幅是暴雨雷电下万马奔腾的壮阔图景。通过这些图景的描绘，展示了马的精神，揭示了马的品格。 [三楼] 象征手法。《巩乃斯的马》反映的是一个特殊的时期，它记载了当时底层社会的忧郁、激愤、抗争，体现出民间一种在沉默中悄然增长的力量。作者着重表现的是马作为群体而展示的优点：坦荡、公平、勇敢、有序，而马群的这些优点，正是当时的人群、当时的社会所严重缺失的。我认为这是这篇文章最大的特点。 写作素材积累 技法借鉴 精彩的场面描写 文章通过两个场面描写刻画出马的生命活力。一个场面是作者与朋友“蓝毛”在冬夜旷野的雪地上纵马狂奔。“随着马的奔驰、起伏、跳跃和喘息，我们的心情变得开朗、舒展，压抑消失，豪兴顿起……感受自由的亲切和驾驭自己命运的能力，是何等的痛快舒畅啊！” 这是作者在农场接受再教育时，“第一次触摸到了冷酷、丑恶、冰凉的生活实体”，忍受不了精神的压抑，纵马狂奔使作者的情感得到了宣泄，在压抑的环境中感受到了自由的快乐。“马能给人以勇气，给人以幻想”，这是作者钟情于马的原因。 另一个场面是夏日暴雨中如奔腾喧嚣的大河般的马群奔跑。 “仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了，好家伙，被暴雨的长鞭抽打着，被低沉的怒雷恐吓着，被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着……”这种恢宏壮阔的场面，虽然只有短短几分钟，但它所给予作者的却使他终生受用不尽。因为它使作者在人生的瞬间面对了生命的真正的崇高壮烈，领悟到了酣畅痛快的生命境界。 ●随堂练笔 马与其他动物一样，在人类生活中曾扮演着重要的角色；随着现代化进程的发展，这些动物现在渐渐淡出我们的视野。但是，马作为一种美好的形象，留在古今的诗词文章中，留在我们耳熟能详的成语熟语中