北师大版小学数案第三册.doc

第一单元 数一数与乘法 一、教材分析 本单元是乘法的初步认识，包括四节内容。第一节“数一数”，使学生体会在日常生活的数数中，经常会遇到相同加数连加的计算，了解这种上加法的简便表示 就是本单元 学习的乘法，感受学习乘法的必要性。第二节“儿童乐园”，结合运用加法解决实际问题的过程，引入乘法算式，使学生体会乘法的意义。第三节“有几块积木”，通过讨论算法，让学生体会用乘法解决问题比较简便。第四节“动物聚会”，结合具体情境，培养学生提出并解决一些简单实际问题的能力。理解乘法的意义是学习乘法的关键。本单元在编写上注重学生的生活经验，密切联系实际生活，从中获得对乘法意义的感悟，体会乘法知识的发生、发展过程。 二、教学目标 1、通过数一数等活动，初步感受乘法与生活的密切联系，结合具体情境理解乘法的意义，初步体会乘法和加法之间的联系与区别。 2、从生活情境中发现并提出可用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识，初步学会解决简单的乘法问题。 3、能根据具体列出乘法算式，能根据加法算式，知道乘法算式中各部分的名称。 三、教学重、难点 重点：结合生活实际情境，理解乘法的意义，体会求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。 难点：理解乘法与加法的联系和区别，体验、比较和区分类似“6个数”与“3个6”的不同含义。 第一课时 数一数 教学目标： 1、从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。 2、培养学生的迁移类推能力 和抽象建模能力。 3、体会乘法与生活的密切联系。 教学重难点： 重点：完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。 难点：建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。 教学过程： 一、谈话导入 师：为祝贺你们光荣地升入二年级，老师特意带来了一些礼物送给大家，相信同学们一定会喜欢的。每种礼物有多少呢？让我们一起来数一数。 二、数数活动 1、活动（一） 出示熊猫图，引导学生数一数有多少只小熊猫？ 让学生在数的基础上列式计算。 教师板书算式。引导学生观察，说说哪种数法好。 师：像这样有规律排列的事物，横着一排一排地数或竖着一列一列地数，计算起来比较简便。 2、活动（二） 出示圆片图，引导学生数一数有多少个圆片？ 让学生数后列出加法算式。 引导学生找出两个算式的相同点和不同点，使学生感到：横着数是求4个人，竖着数是求6个人。无论横着数还是竖着数，都是求几个相加的各，这两个和是相等的。 3、活动（三） 出示方格图引导学生观察、数一数并列式。 结语：3个10相加与10个3相加，它们的结果是一样的。 4、活动（四） 出示苹果图，学生很快列出算式。 师：增加到6盘、10盘，学生也能列出算式，算出结果。 又问：42盘呢？97盘呢？…… 教师诱导：有没有更简便的计算方法呢？ 三、课堂总结： 对于有规律排列的物品，我们学会了横着数和竖着数，发现了根据这两种数法所列的算式虽然不同，但结果相同；明白了相同加数的个数较多时，用加法表示太麻烦，应该找到一种更简便的方法。 第二课时 儿童乐园 教学目标： 1、创设生动有趣的教学情境，让学生亲身经历从具体情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，认识乘法各部分间的名称。 2、从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系？ 3、在交流活动中培养学生提问题能力及合作能力。 教学过程： 一、激趣促学： 师：你们去过游乐园吗？老师带大家到儿童乐园玩一玩。 （出示情境图） 二、探索新知： 1、从这幅图中，你知道了什么？ 2、你想提什么数学问题？你会解答吗？ 引导学生列出加法算式。 3、认识乘号及各部分间的名称。 师：相同的几个数相加，可用另一种表示方法——乘法。今天，老师带大家一起去认识它。 ①出示乘法算式：2×4=8 4×2=8 ②认识乘号“×”，指导书写。 ③认识各部分间的名称。 三、巩固应用 1、你还能提哪些数学问题？ 2、尝试列式解答。 3、小组交流：你是怎么想？用什么方法算？ 4、质疑：有什么不清楚的地方请提出来？ 四、内化归纳 1、联系生活实际，说说哪些可用乘法表示的问题？ 2、谈一谈，这节课你有什么收获？ 第三课时 有几块积木 教学目标： 1、学生通过计算积木的块数，初步用乘法解决简单问题，以加深对乘法意义的理解。 2、培养学生的动手操作能力，增强数感。 教学过程： 一，动手拼搭学具 1、每行摆4个圆片，摆5行，你是怎样摆的？ 2、每行排5个圆片，摆4列，你是怎样摆的？ （同桌互相检查摆的结果） 二，提出问题 1、想一想，写在本子上。 2、全班交流。 三、尝试解答 1、独立完成。 2、全班交流。你是怎么想的？乘