北师大版数学小年级下册《分一分》教案.docVIP

《分一分》（一） 广东省佛山市顺德养正西山学校 何小平 教学内容：《分一分》（一）是北师大版小学数学第六册第五单元《认识分数》第64—66页的内容。 教学目标： 1、知识目标：直观认识几分之一和几分之几，初步形成关于几分之几的表象，会读写简单分数。 2、能力目标：通过一系列的数学学习活动，培养学生的创新意识、操作能力、观察能力。 3、情感目标：培养学生主动参与、互相合作的学习态度和自主探索的学习习惯。 教学重点：认识几分之一和几分之几。 教学难点：对几分之几的理解。 活动准备：长方形纸、圆形纸、正方形纸、毛线、多媒体课件。 教学过程： 一、创设情景，引入新知 师：同学们，你们喜欢听西游记里的故事吗？边播放课件，边讲故事：有一天，唐僧师徒在去西天取经的路上，走得又饿又渴。这时刚好路过一个地， “哇，好大的呀！” 猪八戒见了直流口水说：“师傅可以吃吗？”唐僧说：“吃可以，不过我得先考考你。” 唐僧说：“有4个，平均分给你和悟空，每人分几个？请写下这个数。” 猪八戒很快就写下了这个数。(同学们，你们知道这个数是什么吗？) 唐僧又说：“有2个，平均分给你和悟空，每人分几个？请写下这个数。” 猪八戒想了想，又写下了这个数。(同学们，你们知道这个数是什么吗？) 唐僧见猪八戒回答得这么快就说：“很好，那么1个，平均分给你和悟空，每人分几个？该怎么写？”这可把八戒难住了。 同学们，你们知道每人分几个吗？半个可以用什么数来表示呢？看来同学们想不出该用什么数来表示，没关系，今天老师特意请了一位新朋友来帮助大家解决这个难题。它就是——分数。这节课我们一起来分数。(课题) 二、观察操作，探求新知 ①多媒体演示平均分。问：请同学们注意观察老师把这个怎样了?(切开了)两块的大小怎样?(同样大)说明老师怎么分?(平均)把一个平均分成两份，每份是整个的多少？（一半）一半是日常生活中的说法，用数学语言来说，是个的二分之一。（同时在其中一块上标出分数 。）（）短短的横线表示平均分，横线下面的2表示平均分成2份，横线上面的1表示1份，这个数读作二分之一。全班同学读一读这个数。（生读）这一块是这个的 ，(指另一块)这一块是这个的多少呢? 多媒体演示不平均分的。如果像这样分，每一块能不能表示？（不能）可见这里能不能漏掉“平均”两个字？（不能）多媒体演示平均分成三份的圆形。教师提问：这个圆形被平均分成几份?（3份）涂阴影的部分能不能用个分数来表示？（教师板书 ）只有这一份是它的三分之一吗？（另外两份刚才我们认识了 、 ，接下来想 吗？（教师板书 ）现在请你们拿出课前准备好的长方形、正方形、圆形纸。四人小组先再分，用不同分别折出看哪一组。教师展示学生的各种不同折法分数，（说得不正确或不足的，老师不过早下结论，由其他同学补充完整）问：分数？教师，问：谁能用不同折法也折出。让几位同学上台折并演示，问：为什么用不同的方法都能折出？（教师引导学生总结：不管用什么方法只要是平均分成4份，都可用表示。） 3、体会几分之几 把一张正方形的纸平均分成4份 （1）把其中的一份涂上颜色，涂色部分就是这张纸的 （2）把其中的两份涂上颜色，涂色部分就是这张纸的( ) （3）把其中的三份涂上颜色，涂色部分就是这张纸的( ) （4）把其中的三份涂上颜色，涂色部分就是这张纸的( ) 师：到底、、该怎么写呢？ 、、与刚才认识的、有什么不同？这些分数都有什么特点？谁能说说。在生和生中，在测量或计算时，往往无法用整数来表示，这时就要用到一个新的数，、、…..这样的就叫做分数。同学们，你们认识分数的各部分名称吗？横线上面和下面这个数分别称作什么？横线又称什么？现在我们来认识这个分数各部分名称。（课件显示各部分名称） 三、综合实践、巩固练习 1、师：看来同学们已经和分数娃娃成为好朋友了，想给同学们出些难题，你们敢不敢接受她的挑战？（请看大屏幕） 同学们，你们准备好了吗？ 第一关，考口才，指出图中的、、（即书第57页）说一说（课件显示57页的练习）。 第二关，考眼力。用分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读。（课件显示第58页的第1题。） 第三关，考判断力。按照分数把下面各图形涂上颜色。（课件显示第58页的第2、3题。） 第四关，考信心。认真做第58页的第4题，并说出你的理由。 第五关，考细心。出示分数人，请你找出分数相对应的图形。 2、同学们，刚才我们一起认识了分数，生活中也有很多这样的分数，你能举出些例子吗？ 四、说一说这节课你的收获？你还想知道关于分数的哪些知识？ 五、拓展延伸 分蛋糕时遇到了小问题，我们一起来帮忙解决解决。请看屏幕（链接地址）/v/b1339881757.html 好东西要和朋友们一起分享，小明准备把蛋糕分给他的7个好朋友，在蛋糕快分好