植物激素的调节资料.ppt

植物的向光性：在单侧光的照射下，植物 朝向光源方向生长的现象。 内因的探索 结论：胚芽鞘的向光生长与尖端有关 1、感受部位是胚芽鞘尖端。 无非说明尖端产生的刺激可以传递到尖端下部，用什么样载体可以承载这种刺激，进一步证明这种刺激作用于下部呢？ 温特认为这种促进生长的物质可能是一种和动物激素类似的物质，并把这种物质命名为生长素 但是当时并没有真正提取出生长素 生长素的确认 1931年科学家首先从人尿中分离出具有生长效应的化学物质- 生长素在植物体内含量极少，1946年人们才从高等植物中分离出生长素，并确认它就是IAA 吲哚乙酸的结构式 依据生长素的发现过程，你能解释植物向光性的原因吗？ 1生长素产生部位 2生长部位在 3尖端产生---------运输到下部 4弯曲部位在尖端下部原因在于 单侧光照在胚芽鞘的尖端,使尖端产生的生长素向背光测运输,背光侧生长素分布多，向光侧分布少；背侧比向光侧生长快. 除了这种运输方式以外，植物体内还有其他运输方式吗？ 非极性运输 在成熟组织中，生长素在韧皮部还可以进行非极性运输 3、生长素的分布 生长素在植物体各器官中均有分布，但相对集中分布在生长旺盛的部位 如：胚芽鞘，芽，根顶端的分生组织，形成层，发育中的种子和果实等处 总结： 是否生长，看是否有生长素（尖端或者是含有生长素的琼脂块） 是否弯曲,看分布是否均匀（影响分布因素：单侧光，重力，或者插入云母片等 1、 10-10 mol/L的生长素对根的生长效应？ 2、 10- 8 mol/L的生长素对根的生长效应？ 3、 10- 8 mol/L的生长素对芽的生长效应？ 生长素的生理作用 不同 1.不同生长素浓度对同一植物器官的影响 。 低浓度促进植物生长，高浓度抑制生长。 2.同一生长素浓度对同一植物不同器官的影响 。 根端 茎端 更促进 抑制 示根的向地生长 （近地侧） （远地侧） 促进 促进 不同 3.同一生长素浓度对不同植物的影响 。 2，4—D 低浓度时，能够促进植物生长和扦插枝条生根等。高浓度时，能够抑制植物生长，甚至还能够杀死双子叶植物。 双子叶植物 单子叶植物 不同 生长素促进植物生长的作用具有两重性。 促进生长，促进发芽，防止落花落果。 抑制生长，抑制发芽，疏花疏果。 生长素对细胞伸长的促进作用，与哪些因素有关？ 种类 器官 生长素浓度 顶端优势 顶端优势示意图 植物的顶芽优先生长，而侧芽受到抑制的现象。 离顶芽越近，受抑制越明显。 如何解除顶端优势，提高瓜果产量？ 生长素（类似物）在农业生产中的利用 插枝带芽越多， 越易生根。 1号苗用2,4-D处理过，2号苗未经任何处理 HC HC C HC C CH C CH CH2 COOH NH 后来，科学家又从植物体内发现具有生长素 效应的物质。 吲哚丁酸（IBA） 苯乙酸（PAA） 生长素研究 1880年英国 . 达尔文实验 1928年，荷兰 . 温特实验 1934年荷兰 . 郭葛等分离出吲哚乙酸 1910年丹麦 . 詹森实验 1914年，匈牙利 . 拜尔实验 发现问题 提出假设 实验探究 得出结论 发现新问题 科学研究模式 尖端 尖端下部 生长素 生长素分布不均匀 生长素在背光侧分布多，在向光侧分布少，弯向向光侧生长 极性运输 形态学上端 形态学下端 二、生长素的运输 运输方向 形态学上端到形态学的下端 运输方式----主动运输 ----极性运输 课堂探究课题 探究内容： 胚芽鞘尖端产生的生长素能从尖端向下运输，能否 倒过来运输呢？你们能根据所给实验材料用具，设计实验探究吗？ 材料用具： 生活玉米胚芽鞘若干，空白琼脂块若干，含适宜浓度生长素琼脂块若干，刀片。 实验步骤： 请绘出示意图。 预期可能出现的实验现象： 请绘出示意图。 含适宜浓度生长素的琼脂块 若干 生活胚芽鞘 若干 空白琼脂块 刀片 若干 材料用具 土 壤 一段时间后 一段时间后 含生长素的琼脂块 空白琼脂块 2 1 1 2 对照组 生长素可以向下运输 形态学下端 形态学上端 一段时间后 一段时间后 3 3 4 4 4 实验组 如果生长素可以倒过来运输 形态学上端 形态学下端 一段时间后 一段时间后 3 3 4 4 实验组 事实上：生长素不能倒过来运输 形态学下端 形态学上端 横向运输 极性运输 形态学上端 形态学下端 背光侧 向光侧 二、生长素的运输 1、运输方向 形态学上端到形态学的下端 运输方式----主动运输 ----极性运输 就一植株而言，都有哪些部位产生生长素？ 二、生长素的产生 2、产生部位： 幼嫩的叶、芽和发育的种子 色氨酸 生长素 科学家又从植物体内发现具有生长素效应的物质 吲哚丁酸