素养序列目标(年级上册第五单元).doc

小学语文（阅读）素养训练序列设计 年段 低年级 负责编制（学校）： 苏州工业园区翰林小学 教 材 第 1 册 所属年级 一 单元 第 五 单元 本单元 素养培养 目标 1、培养学生在对本单元课文朗读中，能根据语词组或短语来适当停顿，把握朗读节奏，从而加强语感。 2、利用课文插图，学会观察，来理解课文内容，体会课文意境，培养学生展开想象的能力。 3、结合上下文和生活实际大致了解课文中词句的意思；结合课文认识、积累不同形式的词语 对应的 课标年段 目标 1、能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，力求把字写规范、工整，卷面整洁，养成良好的写字习惯，写字姿势正确。 2、能根据要求说或写一句正确、通顺、完整的话（建立句子概念）；借助图片、情境、生活等说话写话，模仿课文规范的句式说话、写话等。 3、学习用普通话正确、流利地朗读课文，不指读，不漏字改字加字，不一字一顿读，能按词语、短语为单位，形成较为顺畅的语流。 4、借助读物中的图画、拼音阅读，有阅读兴趣。 5、结合上下文和生活实际大致了解课文中词句的意思；结合课文认识、积累不同形式的词语 学情分析 本单元是一上的第五单元，学生能借助拼音进行识字及朗读课文及课外短小读物，但是由于识字量及生活体验有限，对于课文中出现的词语意思还较难理解。课文朗读中还会出现指读，一字一顿，朗读速度较慢，需要培养他们具有以词语或短语为单位形成较为顺畅的语速。 从前面教学中可知学生能根据图画内容说话，但是怎样利用图画，先看图再学文，由读文再联系图画理解，最后学文后展开合理的想象让画面内容真正展现在自己眼前，让画面内容动起来，就从本单元起不断培养学生这方面素养吧。 课 题 9、大海睡了 教材分析 内容 简析 《大海睡了》是一首儿童诗，写喧闹了一天的大海在夜晚渐趋宁静，表现了大海的温柔和可爱。全诗共8行两句话,用亲切自然、极富儿童气息和想像力的语言,描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象。诗文虽短小，字里行间却充满童趣，充满美感，是培养学生观察能力、朗读能力的好教材。“yue” zi de wei zhi, tian shang shi 一、添 笔 画 组字(按下 面 田 字格 中“月”字的 位 置，添 上 适 dang de bi hua, fen bie zu cheng bu tong de zi). 当 的 笔 画，分 别组 成 不 同 的字）。 二、读一读下面这首儿歌，你觉得怎样朗读停顿节奏最好听？ 浪花 白色的浪花是大海妈妈的娃娃， 总是淘气的在沙滩上玩耍， 天黑了也不回家， 月亮婆婆亮起了灯， 把浪花娃娃送回大海妈妈的怀抱， 大海妈妈轻轻哼起了歌谣， 浪花娃娃进入了梦乡， 不知道梦到了什么， 嘴角露出了甜甜的微笑。能够正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课个生字，两条绿线内的个生字只识不写。3、认识冰花的一些特征，理解“晶亮、宽大、柔嫩、丰满、洁白、一朵朵、一束束”等词语的意思，体会冰花的美丽神奇，进而培养学生热爱大自然的思想感情。一篇寓言故事，讲是北风吹来，大自然发生了奇妙的变化：青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，河水结冰，勇敢的小鱼在这个寒冷的季节了，躲在水底捉迷藏，快乐地生活着。? 2、? 学会课文8个生字，理解品味相关词句，培养识字、写字能力。 3、? 体会课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。 发展 目标 图文对照，理解课文内容 练习有感情地朗读，根据角色的不同朗读好课文中的对话。 教学设计举隅 教学本课，可以抓住“怕”与“不怕”两个词来总领全文。 文中第二自然段——北风得意地说：‘哈哈，大家都怕我。”（师：北风为什么会这么得意地认为大家都怕它呢？）引导学生自读第一自然段，从青草变了颜色、梧桐树落了叶、鸟儿躲进了窝，可以充分感受到很多动物、植物在北风面前都低下了头，都很害怕。（结合书上三张插图，可以请学生看图说话、看图表演，加强语感训练。） 文中第三自然段——小鱼浮出水面，鼓起圆圆的眼睛说：“我们就不怕。”（师：你从哪里看出小鱼不怕北风的呢？）引导学生自读第四五自然段，从北风猛吹，使鹅毛大雪从天而降，河水结冰了，可以体会到北风的威力。从小鱼依然在水底捉迷藏，可以感受到小鱼一点儿也不畏惧北风，雪再大，冰再厚，小鱼依然游得欢，哪里有半点害怕北风的样子呢？ 朗读指导时，要抓住人物的感情加以揣摩，激发学生生动朗读的兴趣，培养语感。 作业设计 huo yan jin jing:xian kan kan xia lie han zi you shen me bu tong,zai fen bie zu ci. 火 眼 金 睛：先 看