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【中学数学教案】 红塔区后所中学数学教案 （七年级下学期） 教案序号 总第 8 课时（一课一个教案） 教案书写人 初一备课组 教学课题 整式的乘法(1) 三维目标 知识目标 探索整式乘法运算法则的过程，会进行单项式与单项式相乘的运算。 理解运算法则及在乘法中对系数运算和指数运算的不同规定。 能力目标 .理解单项式乘法运算的算理及其法则，体会乘法分配律的作用和转化的思想，发展有条理的思考及语言表达能力。 情感目标 .理解单项式乘法运算的算理及其法则，体会乘法分配律的作用和转化的思想，发展有条理的思考及语言表达能力。 教学重、 难、疑点 重点：探索整式乘法运算法则的过程，会进行单项式与单项式相乘的运算。 难点：理解运算法则及在乘法中对系数运算和指数运算的不同规定。 教学方法 教 法 引导探索研究发现法 学 法 主动探索研究发现法 教具学具 准 备 图片、投影仪 教 学 过 程 设 计 巧设情景 导入新课 为支持北京申办２００８年奥运会，一位画家设计了一幅长６０００ 米、名为“奥运龙”的宣传画。 受他的启发，京京用两张同样大小的纸，精心制作了两幅画。如下图 所示，第一幅画的画面大小与纸的大小相同，第二幅画的画面在纸的上、 下方各留有米的空白。 过 程 与 方 法 教学环节与步骤 课 堂 要 素 提 示 充分体现 “自主、，”（渗透探究的内涵）的教学特色 （力求课堂活而不乱，实而不闷） “知识是能力的基础，能力是知识的升华，情感是力量的源泉” 通过各种途径，培养学生的搜索力、发现力、概括力、想象力、记忆力 思维力、操作力、应变力、创造力和自我调控力 教师活动 (恰到好处的主导作用) 学生活动 (体现充分的主体作用) 知 识 与 技 能 情 感 态 度 与 价 值 观 想一想： 对于上面的画面小明得到如下的结果： 第一幅画的画面面积是x·(mx)米２ 第二幅画的画面面积是(mx)·()米２ 他的结果对吗？可以表达得更简单些吗？说说你的理由。 类似地，3a2b·2ab3和(xyz)·y2z可以表达得更简单些吗？为什么？ 如何进行单项式与单项式相乘的运算？ （教师应鼓励学生运用乘法交换律、结合律和同底数幂的运算性质等知识的运算法则，并要求他们说明运算的道理，鼓励学生自己总结单项式与单项式相乘的运算法则） 　　　　 　　　　单项式与单项式相乘，把他们的系数、相同字母的幂分别相乘，其余字母连同他的指数不变，作为积的因式。 做一做： 例１　计算： （１）（2xy2）·（xy） (2) (-2a2b3)·(-3a) (3) (4×105)·(5×104) 师生分析：利用单项式乘法法则进行计算，老师演示计算过程。 （应要求学生明确每一步运算的道理，发展他们有条理的思考能力） 学生活动，小组合作交流。之后，师生共同归纳单项式乘法法则： 参与分析 例２：长方体的长是２.２×１０2cm,宽是１.５×１０2cm,高是４×１０2cm,求它的体积。　 课堂小结： 本节课你有什么收获？ （师生共同完成：　　１.单项式的乘法法则：单项式与单项式相乘，把他们的系数、相同字母的幂分别相乘，其余字母连同他的指数不变，作为积的因式。 单项式与单项式相乘，积仍然是一个单项式；②结果中的系数是各单项式的积； 结果中的字母是各单项式中所有出现过的字母；④结果中字母的指数是各单项式中该字母的指数之和。） 板演后教师总结 学生谈收获 精选课堂练习 基 础 题 有 广 度 （投影显示或书面练习） 提 高 题 有 梯 度 （投影显示或书面练习） 随堂练习：　　Ｐ２３　　１.（１）（２）（２）　 （习题适应不同层次的学生） 巧布课外 作业 巩 固 基 础 提 升 能 力 拓 展 思 维 （巧字体现在试题能面向生活，面向生产，面向社会，面向“三考”，能紧跟时代步伐，将知识转化为能力，着力培养学生的应用能力、探究精神、创新精神及其能力） 《教科书》Ｐ２４　　１.（１）（２）（３）（４）　 课 后 记 （本课或本章节教学反思） 红塔区后所中学数学教案 （七年级下学期） 教案序号 总第 9 课时（一课一个教案） 教案书写人 初一备课组 教学课题 整式的乘法（2） 三维目标 知识目标 （1）会进行单项式与多项式的乘法运算 （2）灵活运用单项式乘以的运算法则 能力目标 （1）经历探索乘法运算法则的过程，发展观察、归纳、猜