哲学与人生 计、教案(李东).doc

周教学进度计划 周次 教学内容（项目） 课时 1 3.4----3.8 前言 2 2 3.11----3.15 客观实际人生选择 2 3 3.18----3.22 物质运动与人生行动 2 4 3.25----3.29 能动自觉与自强不息 2 5 4.1----4.5 普遍联系与人际和谐 2 6 4.8----4.12 发展变化与顺境逆境 2 7 4.15----4.19 矛盾观点与人生动力 2 8 4.22---4.26 单元复习与单元测试 2 9 4.29----5.3 知行统一与体验成功 2 10 5.6----5.10 现象本质与明辨是非 2 11 5.13----5.17 科学思维与创新能力、历史规律与人生目标 2 12 5.20----5.24 社会理想与个人理想、理想信念与一直责任 2 13 5.27----5.31 人的本质与利己利他 2 14 6.3----6.7 人生价值与劳动奉献 2 15 6.10---6.14 人的全面发展与个性自由 2 16 6.17----6.21 单元复习与单元测试 2 17 6.24----6.28 机动 2 18 7.1---7.5 总复习 2 19 教学标准和教材选用： （一）教学层次（分层） 11级统一计划 （二）任教教师： 李东 侯智卿 杨世红 （三）专业 全校 班级 11级各班 学时 周2 （四）选用的教材（出版社） 高等教育出版社 教学目标： 帮助学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。 教学方法设计说明： 1、理论联系实际的方法。这是学好本课的基本原则和必然要求。 把哲学原理同个人的思想、工作、学习、生活等社会实际联系起来，把抽象的理论和生动的现实联系起来，加深对哲学精神实质的理解。 2、讨论法:学生讨论分析，进行实际教学。 3、活动探究的方法。在课堂上，可以开展讨论、辩论、案例分析、小品扮演等活动，让学生带着问题学，在活动中学。 教研室审核意见： 教务处审核意见： 此页由教研组长指导任课教师填写 2012---2013学年第二学期课表 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 1 1114 1101 1102 1116（03） 2 1114 1101 1102 1116（03） 3 4 5 1113 6 1113 课 时 计 划 授课时间：3月4日 第 1 、2课时 课题 前言 课型 新授 目的要求 思育 使学生热爱哲学，对哲学产生兴趣 知识 了解哲学的含义及相关的基本概念，了解学习哲学的意义 能力 学会用哲学的理论解决现实生活中出现的问题 重点 学习哲学的意义 难点 学习哲学的意义 关键 通过教师的讲解让学生确实体会到哲学的妙处 教学资料 教参 各种媒体资料 教学教法 教授法 案例法 情境陶冶法 教学环节 教 学 内 容 教学 方法 时间分配 一 二 三 四 组织教学 新学期要求 假期感悟 学生谈假期的感受最深的一件或几件事 请从奇瑞QQ回来的学生谈实习感受 新授 前言 一、哲学的含义 （一）哲学的普遍性 例：一把钥匙开一把锁（具体问题具体分析） 评价一个人（全面的，发展的观点看问题） （二）哲学与各门具体学科科学关系 1、区别 物理、生物、化学 自然科学 道德、法律、历史 社会科学 逻辑学、心理学 思维科学 学生谈,师生参与评议、谈感悟 先请学生自己说对“哲学”的理解，然后做开锁实验导入 1′ 5′ 34′ 5′ 教学环节 教 学 内 容 教学 方法 时间分配 五 六 哲学研究世界总的问题，是关于世界的本质、本源，关于自然、社会、思维的最普遍、最一般的问题。 2、联系 哲学以各门科学所提供的具体知识为基础，对这些知识进行概括和总结，进而对具体知识产生指导的作用。 （三）哲学含义 哲学既是世界观又是方法论。 1、世界观：是人们对整个世界及人与世界关系的根本观点和根本方法。 2、方法论：就是人们认识世界、改造世界，处理人和自然、人和社会、人和人自身相互关系的根本原则和根本方法。 （四）哲学的两大派别 唯物主义（物质第一性） 唯心主义（意识第一性