小学语文作文教方法创新.docVIP

西南大学网络教育学院 毕 业 论 文 小学语文作文教学方法创新 学 生 张亚琴 学 号 1016800143031 专 业 小学教育 层 次 本科 通讯地址 定州市怀德小学 邮政编码 073000 指导教师 李玉文 西南大学网络教育学院 毕业论文（设计）评定表 学生姓名 张亚琴 学号 1016800143031 入学年级 2010年 专业 小学教育 所属学习中心 名称 保定定州奥鹏中心 毕业论文（设计） 题 目 小学语文作文教学方法创新 指导教师意见： 评分： 指导教师（签名） 年 月 日 评审意见： 评审组长（签名） 年 月 日 备 注 小学语文作文教学方法创新 摘 要创新教育是当前教育改革的重要课题。在作文教学中创新，是为国家兴旺发达培养创新型人才的很好路径。小学作文教学要从封闭走向开放和创新，培养学生的创新精神与实践能力，促进个性的健康发展在作文中，创新的根本无非是在选材和构思两方面独具匠心，或选择与众不同的材料，或加工改造现有的材料使之不同凡响，或在构思时，发挥想象使作文达到新颖独特的效果。因此，我认为，创新=求异+想象。 关键词：小学作文教学教学方法创新 录 摘 要………………………………………………………………………………………Ⅰ 一、绪论 …………………………………………………………………………………1 二、求异是思维的利剑（一）“于无声处听惊雷” （选择材料时的求异（二）“枯树发新芽” （处理材料时的求异）想象是创新的翅膀1、 空间想象构筑思维的立体2、 科学想象构建思维的理性空3、 逻辑想象构建思维的缜密性4、多方位的想象，发挥学生的创新精神 致 谢……………………………………………………………………………………6  一、绪论 创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”创新教育是当前教育改革的重要课题。在作文教学中创新，是为国家兴旺发达培养创新型人才的很好路径。下面就在作文教学中创新谈谈自己的做法。 在作文中，创新的根本无非是在选材和构思两方面独具匠心，或选择与众不同的材料，或加工改造现有的材料使之不同凡响，或在构思时，发挥想象使作文达到新颖独特的效果。因此，我认为，创新=求异+想象。在平时的作文教学中，我积极进行尝试，力求在这两个方面培养学生的创新能力，取得了一些效果。 求异是思维的利剑 求异即与众不同，别具一格。大文学家，大艺术家他们的思维总是与常人不同。比如李白看到月亮会请它喝酒，“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。”再如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”陶渊明在闹市中不觉得吵，有诗为证：“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。”（一）“于无声处听惊雷” （选择材料时的求异） 取材统一化：写猫总是写猫是捕鼠能手，写做好事总是拾金不昧，写父母总是写他们怎样关心自己。 立意标准化：写一件事不会写一件做错的事，写游记就要赞美祖国的大好河山，写我们的校园就应该是反映校园的美。表达模式化：开头结尾大同小异，三段论，甚至用词都用一样。 作文之所以会模式化与教师的指导有关，粗略分析，主要有以下原因： （1）教师未能开拓学生的取材思路。 课堂中的取材作文，存在着时间和空间的问题，即“写什么”大多来自广阔的生活空间，指导“怎么写”多在狭窄的课堂中，“有什么”在先，“怎么写”在后，空间的变化和时间的推移无法即时联系，再则学生还未形成良好的思维品质，因而学生作文时只好捏造事实，拾人牙慧，人云亦云了。 （2）教师未能引导学生我笔写我思，总喜欢“请君入瓮”的教学方法。 教师指导时先拟提纲，再定中心，然后让学生填写内容。学生有“从众心理”，他们习惯使自己的想法同大家一致起来，还习惯于依据课本和老师讲课的内容为准则。为此，使学生用自己的嘴巴说老师的话，用自己的手写老师的感受。 （3）教师在作文指导上，盛行机械地仿写范文，背诵现成文章，致使学生在表达上“依葫芦画瓢”。 从模仿到创作是学生作文训练的一个重要途径，但机械的模仿，“学别人的文章说别人的话”会束缚学生的思想，容易造成鹦鹉学舌的局面。 怎样避免小学生命题作文模式化现象呢？培养和训练学生求异思维能力，无疑是一种可行的办法。由于学生对生活中原有感知的事物，随着空间的变化和时间的推移，除了印象特别深刻的以外，其他的