第一章 丰富的形世界(10课时)(杨贵胜).doc

课 题： 1.1生活中的立体图形（1） 主备人： 杨贵胜 参备教师： 成平、张顺珍 使用时间： 学生姓名： 教师寄语： 丰富的图形世界，展现了时间的色彩斑斓和千姿百态，走进形世界，使我们的生活更美。 学习目标： 在具体的情景中认识圆柱、圆锥、长方体、正方体、棱柱、球，并能用自己的语言描述它们的某些特征。 2．经历从现实世界中抽象出图形的过程，通过丰富的生活实例，进一步认识立体图形的形状及结构特征。 学习重点： 1．认识常见的几何体，并用语言描述它们的某些特征。 【课前尝试】（课前完成） 1.你学过长方体,正方体吗?画出其立体图形,并描述一下它的形状组成. 长方体 立方体 2.长方体\立方体都是几何体,你平常在生活中还见过那些几何体? 『通过预习提出问题与困惑』（课前完成） 【课堂探究】 当我们来到这个世界上，睁开眼睛认识这个世界时，第一次映人我们眼帘的便是各式各样的立体图形，那么在我们的生活中有哪些立体图形呢？可以参照课本第 2 页的导游图，也可以自己再选择 1、看图识几何体 发现了亭子的顶端是__________，下面的支柱是_________． 人民大会堂中间的建筑是________. (3)从太空看我们生活的地球，地球是________。举例说明还有无与地球形状相同的物体． 2、分组讨论 （1）课本P3上的“议一议”中的四个问题（三分钟后，派一个代表来陈述．） （2）看图回答下列几个问题，并用自己的语言描述这些几何体的特征． ①长方体有几个面，正方体又有几个面呢？ 每个面是些什么图形？ ②削好的一支铅笔，一部分是_______，另一部分是_______，由此可知圆柱和圆锥的区别就在于圆柱有_______底面，而圆锥只有_______底面，上面是一个_______． ③圆柱和棱柱又有何相同点和不同点呢？ 相同点： 不同点： ④正方体、长方体是不是棱柱呢？ （3）下面我们一同来研读课本 P4 ．的“想一想”，并回答提出的问题． （4）做一做 下面做一个游戏，有一个纸箱，里面放了各种各样的几何体模型，找几个同学闭上眼睛，从中摸出一个几何体并用自己的语言描述这个几何体．谁来描述呢？ 『课后检测』（课堂完成） 一、选择题 1、下面的几何体是棱柱的是（ ） 二、填空题： 1. 在日常生活中，我们见到类似棱柱、圆柱、圆锥、正方体、长方体以及球体的物体有哪些？请举例说出来：??????? ?????????????????。 2. 圆柱体有???????? 个面围成，长方体有????????? 个面成。 3. 由点动成???????? ，由线动成????????? ，由?????? 动成体。 4. 观察下图，正方体有??????? 个顶点，??????? 条棱，??????? 个面，这些面的形状都是???????? 。 5、三棱锥是由　　　面围成的，有　　　顶点，有　　　棱。 三、解答题： 1、至少找出下列几何体的4个共同点。 【作业设计】 1．课本P5 1、2 课 题： 1.1生活中的立体图形（2） 主备人： 杨贵胜 参备教师： 成平、张顺珍 使用时间： 学生姓名： 学习目标： 1 、通过丰富的实例，进一步认识点、线、面，初步感受点、线、面之间的关系． 2 、进一步经历从现实世界中抽象出图形的过程，从构成图形的基本元素的角度认识常见几何体的某些特征． 学习重点： 1 ．认识点、线、面，初步感受点、线、面的关系． 2 ．从构成图形的基本元素的角度进一步认识常见几何体的某些特征． 【课前尝试】（课前完成） 1、长方体有______面，有______个顶点，过每个顶点有______条棱，长方体共有______条棱。 2、三棱锥是由______个面围成的，有______个顶点，有______条棱。 『通过预习提出问题与困惑』（课前完成） 【课堂探究】 1、图形是由点、线、面构成的 （1）观察几何体，例如一个长方体，在长方体这个图形中，构成它的最基本的元素有点、线、面，你能找出图中的点、线、面吗？ （2）是不是所有的图形都是由点、线、面构成的呢？你能举一个实例吗？ 2、点、线、面之间的关系 （1）同学们打开课本看第7页的上图，可以看到有光滑的黑板面，平静的游泳池的水面，都是平的，而球面，水桶的侧面都是曲的，因此，我们知道，面分为________和________． （2）再观