第一节 统计标 统计调查的数据必定是以统计指标的形式存在的.docVIP

第一节 统计指标 总体与单位 客观存在的，在同一性质基础上结合起来的许多个别事物的整体，称为统计总体，简称总体。 构成统计总体的个别事物，称为总体单位，简称单位，或称个体。 统计调查总是从单位入手，逐渐汇总，获得对于总体的认识。 一个统计总体应当具有三个方面的特征：（1）同质性。统计总体中的单位必须具有某方面的相同属性，这一相同属性使总体内的单位可以区别于非总体的单位。（2）大量性。虽然一个单位也可以构成一个总体，但统计工作中研究的总体往往是由大量的单位构成的。（3）差异性。在具有相同属性的基础上，总体中的各个单位还应当是存在差异性的，必然存在某些方法，可以将总体中的单位进行个体识别。在统计研究中，不允许有两个总体单位以相同的形式存在。 二．标志与指标 标志是说明总体单位特征的名称，根据所说明的特征不同，标志可分为品质标志和数量标志两类。所谓品质标志是指这种标志只能以名称的方式表示，而不能进行数量化处理。例如一个人的性别标志，只能用男、女进行区分，而不能表示为100或者1000之类的数字。数量标志则相反，是指可以用数字进行表示的总体特征。例如一个人的身高，可以表示为170厘米或者172厘米等。 数量标志进一步细分，还可以分为连续型和离散型两种。连续型数量标志的特点是取值是连续的，取值空间是整个实数空间，或者某一段实数空间，例如身高可以取170.1厘米，或者170.11厘米；离散型数量标志的特点是取值是间断的，取值空间是一段整数空间，或者可以与一段整数空间相对应，例如在商店买啤酒，只能买整数瓶，某人的收入如果用元表示，将包括2位小数，如1528.25元，但如果转换成分，则只能表示为整数。 离散型变量与连续型变量并非截然分开的，有时候，当离散型变量的取值空间较大，取值点比较密集时，也可以视为连续型变量，例如收入就往往被当作一个连续型变量进行处理。 指标是描述总体特征的名称。例如一个班的学生构成一个总体，每一个学生的身高称为该名学生的身高标志，但所有学生的平均身高则称为该班学生的平均身高指标。 一些教科书上对于标志和指标并不加严格的区分，有时将个体的特征描述也称为指标，例如可以说一个学生的身高是一个指标。在不会引起误会的情况下，这样表述也是符合人们日常语言习惯的。 第二节 统计调查的分类 一．按范围分类 1．全面调查 全面调查是指对总体的全部单位均进行调查，也称为普查。全面调查由于是对全部单位进行的调查，因此不会出现以偏概全的误差。 全面调查存在着如下一些缺陷： （1）成本大、周期长：由于全面调查要涉及到总体的所有单位，而总体单位数有时多达数万人甚至上亿人，进行普查的工作量是非常大的。我国每十年进行一次人口普查，每次均需动用数十万调查员，耗用大量的资金。 （2）经济上不可行：有一些调查如果采用普查的方式，在经济上成本过大，超过了调查可能带来的收益，从而是不可行的。 （3）对于破坏性调查，不可能进行普查：有一些调查活动本身对于调查对象是有破坏性的，举例说，在购买桔子时，如果对要购买的桔子每一个都打开尝一尝，这些桔子就无法销售了。 （4）质量控制困难：由于全面调查涉及的单位数较多，调查人员多、时间长，质量控制往往难以保证。如果不能保证调查过程中手段的严格，就难以保证调查质量。 2．非全面调查 非全面调查是指仅对总体中的一部分单位进行调查，由这一部分单位的情况来反映总体的情况。非全面调查主要包括三种方式： （1）重点调查：对总体中影响全局的主要单位进行调查，而对不影响全局的单位不进行调查。例如为了解全国的钢铁产量，对最大的十家钢铁厂进行调查。 重点调查一般用于快速地掌握全局的情况，以便进行某方面的决策。重点调查关注的是宏观现象，对于微观主体的状况不进行深入研究。 （2）典型调查：对总体中具有代表性的单位进行调查。例如为了解居民对某一事件的看法，在街头选择工人、干部、学生等代表进行访问。 典型调查的主要着眼点在于对各类具体单位的微观分析，而不关注整体的宏观情况。 （3）抽样调查：按随机原则从总体中抽选一部分单位进行访问。抽样调查的结果既可以对整体的宏观状况进行推断，也能够反映出微观主体的行为，从而成为研究社会经济现象的主要手段。 重点调查和典型调查都具有主观选择的特征，均是由调查人员根据自己的判断去选择样本，在选择过程中，调查人员主观认识上的差异，可能会导致调查结果出现偏差。由于不同的研究人员可能采用不同的选择标准，因此调查结果的可移植性比较差，其他人很难直接使用这些调查结果。 抽样调查则是采取客观抽样的方式，所有的选择过程都是有科学依据的。只要抽样人员在工作中没有出现大的失误，抽样结果就可以是客观真实的。由于抽样调查的抽样依据是公认的，所以不同研究者所进行的调查活动，相互之间可以理解并引用。 抽样调查与重