大学语文写作教纲2012.doc

《大学语文》教学大纲 一、课程基本信息 1、课程英文名称College Chinese 2、课程类别：公共选修课 3、课程学时：32学时 4、学分：2 5、先修课程 ：中学语文 6、适用专业：应用技术学院各专业 7、大纲执笔： 肖冬云 8、大纲审批：应用技术学院思政教研室 9、制定时间;2012年12月10日 二、课程的性质、目的和任务 大学语文课是高等教育的基础学科之一，是除汉语言文学专业学生外，面向文、理、工、商、农、医、法等各类学生开设的一门素质教育课程。“在全日制高校设置大学语文课程，其根本目的在于：充分发挥语文学科的人文性和基础性特点，适应当代人文科学与自然科学日益交叉渗透的发展趋势，为我国的社会主义现代化建设培养具有全面素质的高质量人才。”（教育部高教司《大学语文教学大纲》征求意见稿） 　 　人文素质教育是依托人文学科，通过人文知识的学习，促进人文精神的体悟和内化的教育。人文知识是人文学科知识的总称，包括历史、哲学等。大学语文是人文知识的一门重要的课程。她涵盖了语言应用和表达，应用写作和文学作品的鉴赏。具有审美性、人文性、工具性的特点。既担负着传承民族文化、张扬人文精神、陶冶审美情操等多项重任，可以全面提高学生综合能力和综合素质，为学生今后走向社会，参与竞争打下安身立命的基础。 要求学生通过本课程的学习，实现以下目标： 1.培育人文精神。通过教学，使大学生懂得关注人的尊严和使命，人的权利和责任，人的理想和品格，人际关系的和谐与协调，人类共同发展的需要与追求等社会生活中的重大问题，将这些思考同自己所学专业联系起来，确定正确的人生观与价值观。 2.继承民族优秀的文化传统。弘扬爱国主义、集体主义、社会主义精神，培养高尚的道德情操，弘扬反身修己的精神，注重人格美的培养。 3.培养通才。文学是人学，也是人心之学。通过它引导学生认识世界、了解社会、研究问题、开展工作，培养必要的管理、交际、应变、表达、分析、解决问题的能力。 4.培养创新意识。文学创作中的想象、灵感、幻想等形象思维活动对科技工作有重要的作用，通过形象思维训练，培养创造思维能力。 5.提高鉴赏能力和写作水平。优秀文学作品提供美感、愉悦和享受。通过作品赏析，提高文学鉴赏能力和写作水平。 三、课程的基本要求： 1、了解中国古代文学史的发展脉络。 2、通过例文讲解，复习巩固文言文基础知识和古代诗歌常识，为部分准备专升本的同学提供帮助。 3、理解重点作品的内容和写作特点，包括作家的思想、情感、心理特征，作品中呈现出的主要艺术特色，审美特征和独特的艺术手法、技巧等。“理解”的含义指的是能“体会”，能做出描述和展开式的说明、论述与分析。 4、掌握从先秦至元代共21篇文章的基本特征和背景知识，包括作家、作品、流派、风格、文学主张等。“掌握”的含义是指“熟悉”，即能对之做出说明或描述。 四、学时分配： 章（节）内容 讲课学时 总课时 第一章 《诗经》：《氓》、《蒹葭》 3 3 《第二章》 《论语》 ：《季氏将伐颛臾》 2 2 第三章 孟子：《寡人之于国也》 2 2 第四章 楚辞：《涉江》《湘夫人》 3 3 第五章 《左传》《郑伯克段于鄢》 2 2 第六章 两汉三国两晋南北朝诗歌 汉乐府《陌上桑》、 曹操：《短歌行》、陶渊明《饮酒.五》 4 4 第七章 唐宋散文《答李翊书》、《五代史伶官传序》 4 4 第八章 唐代诗词 李白《将进酒》杜甫《蜀相》、白居易《杜陵叟》王维：《山居秋暝》李商隐《无题》李煜《虞美人》 6 6 第九章 宋词 柳永：《八声甘州》苏轼：《念奴娇.赤壁怀古》辛弃疾：《永遇乐.京口北固亭怀古》李清照《声声慢》 4 4 第十章 元杂剧《长亭送别》 2 2 总课时 32 32 五、教学内容及要求 第一章 《诗经》两首（3课时） 1、本章的教学目的和要求 了解中国古代诗歌产生的源头和《诗经》在中国文学史上的重要地位；理解《诗经》的表现手法，掌握三首诗歌的情感特征和艺术特点。 重点：艺术表现方法。 难点：赋比兴。 教学方法：讲授为主，配以名家朗诵 2、教学内容 《诗经》概说：诗歌起源，《氓》和《蒹葭》的思想情感和艺术特色。 重要概念：赋 比 兴 风 雅 颂 现实主义 六经 基本知识：诗歌起源，《诗经》“六艺”，《诗经》作用，《诗经》主要内容和思想意义，《诗经》的艺术成就和影响。两首诗歌的文言词汇、词类活用，、特殊句式等基础知识，思想内容和艺术特征。 第二章 《论语》《季氏将伐颛臾》（2课时 1、本章的教学目的和要求 了解有关《论语》的相关知识，理解孔子对于战争的观点，掌握以课文为例的语录体体行文风格，掌握相关文言基础知识。 重点：以课文为例，复习巩固文言文语言规律 难点：词类活用 教学手段：讲授为主，配以电