第三章、统计与率 3.docVIP

. 统计与概率 统 计 统计表 （1）统计表的意义：把统计的数据制成表格，用来反映情况、说明问题。 （2）统计表的分类：统计表可分成两类，一类是单式统计表或简单统计表;另一类是复试统计表或复合统计表。 ①单式统计表：只含有一个统计项目的统计表。 ②复试统计表：含有两个或两个以上统计项目的统计表。 统计图 （1）统计图的意义：用点、线、面等来表示相关联之间的数量关系的图形。 （2）统计图的分类： 统计图 ①条形统计图使用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画长短不同的直线，然后把这些直线按照一定的顺序排列起来。从条形统计图中很容易看出各种数量的多少。 ②折线统计图使用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少免描出各点，然后把各点用线段顺次连结起来。它不但可以表示数量的多少，而且能够清楚地表示出数量增减变化的情况。 ③扇形统计图使用整个圆的面积表示总数，用圆中扇形的面积表示部分所占总数的百分数。它可以清楚地表示出各部分与总数、部分与部分之间的数量关系。 平均数、中位数与众数 （1）平均数：一组数据的和除以这组数据的个数所得的商叫做这组数据的平均数。用平均数作为一组数据的代表比较可靠稳定，但它容易受到偏大或偏小数的影响。 （2）中位数：把一组数据按大小顺序排列，位于最中间位置的一个数据（或最中间位置的两个数据的平均数）叫做这组数据的中位数。一组书籍的中位数只有一个。用中位数作为一组数据的代表，可靠性比较差，但中位数不受极端数据的影响，当一组数据中个别数据变动较大时，选择中位数表示这组数据的“集中趋势”比较合适。 （3）众数：指一组书籍中出现次数最多的数据。一组数据的众数可能不止一个，也可能 -104- 有。用众数作为一组数据的代表，可靠性比较差，但它不受极端数据的影响，并且求法简便。当一组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数为表示这组数据的“集中趋势”。 新题型例析 例1：某校数学课外小组有30人，一次测试只有选择题，测试成绩如下： 得分（分） 95 85 80 75 70 55 人数（人） 2 5 10 7 5 1 这组数据的中位数是（ ），众数是（ ），平均数是（ ），用（ ）表示这个小组同学这次测试成绩的一般水平较合适。 剖析：本题从学生的学习情况入手，主要考查他们对中位数、众数、平均数这三个定义的掌握情况。中位数就是这组数据按照从大到小（或从小到大）的顺序排列，处在中间的一个数。如果这组数据的个数是奇数，那么最中间的那个数就是中位数；如果这组数据的个数是偶数，那么中间的两个数的平均数就是中位数。由于共30人，所以中位数排列后第15个和第16个同学的成绩平均数，观察表可知，中位数是（80+80）2=80。众位即是这组出现次数最多的一个数，即是80.平均数使用30人的总成绩除以总人数30，即是。同时，由上面分析可知，用中位数或众数表示这个小组同学测试成绩的一般水平都可以。 解：80,80,78.17，中位数（或众数） 例2：青少年宫活动中心小组人数情况如下： 奥数小组：男生60人，女生40人； 口才小组：男生100人，女生90人； 英语小组：男生80人，女生80人； 美术小组：男生80人，女生50人； 作文小组：男生90人，女生120人。 请根据上述信息支撑统计表，再回答问题。 （1）那个小组人数最多？那个小组人数最少？各是多少人？ （2）男生人数最多的是哪个小组？女生人数最少的是哪个小组？各是多少人？ 剖析：这是考查学生根据给定的数据如何制作统计表的问题。 解：青少年宫活动中心小组人数统计表如下： 性别 人数（人） 组别 男生 女生 合计 奥数小组 60 40 100 口才小组 100 90 190 英语小组 80 80 160 美术小组 80 50 130 作文小组 90 120 210 合计 410 380 790 作文小组人数最多，是210人；奥数小组人数最少，是100人。 男生人数最多的口才小组，是100人；女生人数最少的是奥数小组，是40人。 -105- 例3：下面是某地2007-2010年小麦产量情况统计表，请你先完成统计表制成条形统计图，再回答问题。 计划产量（万吨） 实际产量（万吨） 完成计划的百分率 2007年 80 100 2008年 85 120% 2009年 117 130% 2010年 100 153 153% （1）2007-2010年实际平均年产小麦多少万吨？ 历年