宏观经济学(Mroeconomics).doc

宏观经济学(Macroeconomics) 教学大纲 开课学期：本科生第三学期 周学时：3，总学时：54 学分： 先修课程：微观经济学，微积分，政治经济学 指定教材：西方经济学（宏观部分）（第三版），高鸿业，中国人民大学出版社，2004 参考教材：《经济学》（下）（美），斯蒂格利茨，中国人民大学出版社 《经济学》（下）（美），萨缪尔森和诺德豪森，中国人民大学出版社 《经济学原理》（下）（美），曼昆，机械工业出版社 本课程教学目的和基本要求 宏观经济学是西方经济理论的重要组成部分，研究的是一个国家或地区整体经济运行和发展问题。它既关心造成经济繁荣与衰退的短期波动，也研究经济的长期增长。通过对产品市场、资本市场和劳动力市场均衡条件的分析，寻找影响总产出水平、价格水平和失业率的因素，探讨如何运用宏观经济政策来稳定经济；通过对总量生产函数的分析，揭示一个经济体获得长期稳定增长的主要源泉，以及政府政策对经济增长的影响。本课程的学习，应使学生了解用于分析上述问题的基本模型和基本分析方法，掌握根据基本模型得出的主要结论；根据这些结论理解和解释经济中的总产出（GDP）为什么会发生变化，其增长受什么因素影响；为什么会出现通货膨胀或通货紧缩，失业现象为什么不可消除；政府对经济波动能够采用什么政策工具，其行为又对经济运行产生什么影响等等。学习结束后，学生应能掌握宏观经济学的基本概念，根据给定的条件运用相关模型进行简单计算分析，对给定的现象做出符合经济学原理的初步解释。 教学中结合各章内容，对宏观经济学不同流派的理论作简单介绍，以使学生对宏观经济学的理论发展有一个初步印象。 为了帮助学生运用经济理论理解和解释现实经济状况，在教学中尽可能联系国内外实际发生的经济问题进行讲解，在可能的条件下采用案例教学。 为使学生的学习过程扎实，课前预习和课后练习是必要的。指定教材中每章所附习题原则上要求必须选作，或教师根据学生程度用适量其他习题代换。 本课程考试方式和成绩 本课程期末考试为全校统一考试，学期成绩按平时成绩（课后练习和课堂讨论）30%、期末考试成绩70%加权平均计算。 导论 本章教学目的和要求： 与微观经济学比较，宏观经济学的历史比较短，研究方法上也与微观经济学有着较大的区别。本章主要介绍宏观经济学的产生和发展过程，以及宏观经济学的研究对象、研究方法、基本理论框架等，使学生对宏观经济学是什么有一个大致的印象，以便转换思路，顺利进入本课程的学习。 本章教学内容： １．宏观经济学的产生与发展：大萧条与凯恩斯革命；萨缪尔森的新古典综合；二十世纪六十年代以后的新古典学派与新凯恩斯学派 ２．宏观经济学的研究对象：一国或一个地区中的人们整体的经济行为。主要关注的经济变量：产出水平、价格水平、就业水平和国际收支；研究这些变量的均衡与波动、各个变量之间的相互影响以及政府如何对其波动进行调节。 ３．宏观经济学的基本理论框架。基本模型：产出决定的三个模型、经济增长模型；涉及三个市场：产品市场、货币市场、劳动力市场；宏观经济政策分析：财政政策和货币政策。 ４．宏观经济学的分析方法。总量分析；均衡分析；静态、比较静态和动态分析；实证分析和规范分析；存量与流量、外生变量与内生变量 本章讲解重点： １．经济学的发展特点：挑战——革命——综合——新的挑战……；宏观经济学的产生和发展体现了这一过程，它与世界经济变化紧密相关。注意介绍新理论新学派产生的经济背景。 ２．宏观经济学关注的四大经济变量：产出水平、价格水平、就业水平和国际收支，各个变量分别受一些独立的因素影响，但更重要的是这些变量之间的相互影响。 ３．宏观经济学所分析的产品市场、货币市场、劳动力市场与微观经济学中的市场概念不同，这里指的是总量市场。虽然现在宏观经济学越来越多地运用微观经济分析方法，但其分析对象最终是落在总量上。 ４．在宏观经济学的分析框架和基本模型中，最重要的是产出决定的三个模型，即简单凯恩斯模型、ＩＳ－ＬＭ模型和总供给－总需求模型。这也是本课程的重点。另一个重点是宏观经济政策部分。 本章关键词： 　　大萧条、凯恩斯革命、新古典综合、新古典学派、新凯恩斯学派、总量分析；均衡分析；静态分析、比较静态分析、动态分析；实证分析、规范分析；存量、流量、外生变量、内生变量 本章学时：３ 国民收入核算 本章教学目的和要求： 要研究一个经济体的产出波动和增长，首先要能够衡量和计算它。本章主要介绍对国民经济进行核算的指标体系及相关问题。它将告诉我们：一国的总产出由什么构成，如何计算？在计算中需要考虑的问题有哪些、核算是否全面完整？构成总产出的各个部分如消费、投资等怎么划分？总产出与个人收入是什么关系？核算中涉及的各个变量之间有什么固定关系？在学习本章后，要求能够用公式或文字对以上问题进行表述，并对核算