教学设计 狐狸鸦 第二课时.docVIP

　　 第二课时 教学内容： 朗读感悟课文。 课时目标： 1、能有感情地分角色朗读课文。 2、懂得爱听奉承话容易受骗上当的道理。 教学过程： 一、各自小声读课文，想一想课文讲的是一件什么事。　　二、精读课文。 1、学习课文第一部分。　　让学生一边看插图，一边听第一自然段的录音，提问：你通过听和看知道了什么？ 出示词语：直流口水 指名读　　把词语放到句子中，练习朗读。 故事的结果是怎样的呢？ 幻灯出示最后一句： “狐狸叼起肉，一溜烟跑了。” 你怎么理解“一溜烟”？ 过渡：狐狸是怎样骗到乌鸦的肉的呢？ 2、学习课文的第二部分。 ⑴上一堂课我们已经知道狐狸一共说了三次奉承话，它都是怎样说的呢？请你找出来，用“~~~”画出来，读一读。 交流。 A、出示第一次狐狸说的话。“亲爱的乌鸦，您好吗？”指名读这句话。从这句话，你知道了什么？再读这句话，体会狐狸话里的装出来的亲热。 乌鸦为什么没有回答？ B、出示第二次对话。“……您的孩子好吗？”与第一次比较有什么不同，体会这次狐狸的用意是什么？明确以后，再读读狐狸的话。这时的乌鸦跟上一次相比，有什么不同？“看了一眼……”让你知道了什么？ C、出示第三次对话。“您的…真漂亮…真好，谁都……”。你想这时狐狸要怎么说，才可以打动乌鸦呢？自由试读，指名读。比赛读。再看看这时的乌鸦有什么反映呢？出示乌鸦的句子。“得意”什么意思？指导读词“非常得意” ⑵练习有感情地朗读狐狸说的三次话。　　第一次说的话要用友好、尊敬、问候的语气读。　　第二次说的话要用亲近、关切的语气读。　　第三次说的话要读出赞美和请求的语气。　　⑶读乌鸦发出的声音“哇……”时，声音要适当放低、拉长。 ⑷指名分角色朗读，师生共同评议。 3、自由读课文，思考：乌鸦是怎样受骗的？为什么会受骗上当？从乌鸦被骗这件事，我们懂得了一个什么道理？（别有用心的人做坏事，总爱采取狡猾的欺骗手段，花言巧语，奉承讨好，如果只喜欢听别人的奉承话，就会上当受骗。） 三、复述指导。 1、回忆各部分内容并复述。 第一部分写的是什么？ （地点、人物、起因）指名复述。 狐狸为了想得到乌鸦嘴里的肉，讲了几次奉承话？乌鸦又是怎样的？ 根据学生回答，板书： 狐狸 眼珠一转 你好吗？ 赔着笑脸 您的孩子好吗？ 摇摇尾巴 羽毛真漂亮 嗓子真好…… 乌鸦 没有回答 看了一眼，还是没有回答 2、看图展开想象，根据板书复述。师生共同评议。 板书设计： 狐狸 和 乌鸦 馋 肉 叼 1、您好吗 没有回答 2、孩子好吗 看了一眼 3、漂亮、嗓子好 得意、唱 叼 肉 掉 爱听奉承话，容易上当受骗　　　　 作业超市： 【选做题】1、给下面带点词语选择正确的读音。得意(dedé) 　羽毛(yú lǚ)　　差多了(chā chà)好听(hǎohào)　一片肉(ròulòu)哇哇叫(wā wɑ) 2、在括号里填上合适的词。　　一片(　　 )　　一个(　　 )　　一句(　　 )　　一棵(　　 )　　一张(　　 )　　一杯(　　 ) 3、造句：　　一……就……　　教学方法：先在课文中找出联词。想一想什么时候用这个关联词？自己练习说一句话，再写下来。 4、发挥想象：以“肉被骗走之后”为题编一个小故事。 【创新能力训练】一、读课文，再做题。1.读课文填表 ? 狐狸说的话 乌鸦的表现 第一次 ? ? 第二次 　亲爱的乌鸦，您的孩子好吗? 　看了狐狸一眼，还是不做声 第三次 ? ? 　　　2.你觉得这是一只怎样的乌鸦?　　　　_________________________________________________　　　3.如果你是这只乌鸦，你会怎样做?　　　　_________________________________________________ appearance of the weld appearance quality technical requirements of the project must not have a molten metal stream does not melt the base metal to weld, weld seam and heat-affected zone surface must not have cracks, pores, defects such as crater and