地理创新作业.ppt

创新作业形式 发展学生思维 初中地理：郭赟 作业：想说爱你不容易 思考：为什么要布置作业？ 作为教师看来，布置作业主要是为了： 　1、检查学习效果； 　2、加深对知识的理解和记忆； 　3、提高思维能力； 　4、为复习积累资料； 学会了吗 1.知识的发展和深化。 2.学习能力的改善。 3.个人的爱好多方面的智力需要。 会学了吗 抄、练、记、背…… 日复一日，学习热情在熬夜打更中没了，健康体质在熬夜打更中没了，学习兴趣在熬夜打更中没了…… 我们的学生变成了作业的奴隶，作业成了我们学生的仇敌。也许还能有几个学生对作业的态度比较冷静，但大多数的心里是多么的不情愿。 可是，学生为了更好地习得知识，做一些家庭作业也是无可厚非的，那老师如何去布置我们的家庭作业呢？ 作业现状----学生感受 “Tell me, I will forget. Show me, I may remember. Involve me, I will understand.” 告诉我,我会忘记;展示给我,也许我会记得;让我参与,我就理解和接受。这句话与我们的新课程理念不谋而合。 新课程的核心理念是以学生发展为本，让学生参与（课堂和作业）是新课程实施的核心。如何实施，应尊重学生，还学生学习的自由,提高学生的学习兴趣 。 创新作业 创新：创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。起源于拉丁语，它原意有三层含义，第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。 作业：从广义上来讲，是学生在学校或家中所做的各种课程，是教师要学生巩固学习的工作。从“作业”两个字来分析，作---有创作、进行的含义；业---有工作或学习的内涵。所以，“作业”应具有“创造性学习的过程”或“创造性的工作”的本质。那么，地理作业如何创新呢？我认为，不仅要形式创新，更重要的是要让每个学生的思维和情感活起来。 我的一些实践和探索： 案例1.观世界 案例2.绘中国 案例3.说台湾 困惑---- 1.初中科目分为中考科目和非中考科目，在升学压力之下，中考科目课后作业较多，导致学生无暇应付地理的创新性作业。 2.初中地理教师任课班级多，这样老师对学生创新作业的指导难以全面、深入，影响作业的质量。 3.开展创新性作业一定程度上增加了老师的工作量，影响老师对开展创新性作业的热情。 … … 努力方向 ---作业设计是一项充满艺术性、创造性的行为，需要我们教师有扎实的功底和深厚的沉淀，并不断进行自我提升，正确树立新型作业观，更新教学观念，以学生发展为本，加强作业的改革，在平时设计作业时避免“题海战术”、防止“熟而生厌”，探索创新，自主选择。 知识在作业中升华， 技能在作业中掌握， 能力在作业中形成， 思维在作业中发展。 谢 谢