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“导控教学法”在初中英语教学中的运用 　　【摘 要】探索新的教学方法，把新的教育思想渗透于英语教学之中。导控教学法，就是指教师以教学认识论和教学管理论为理论依据进行导控教学的一种方法。在教学中，管理好“教”与“学”双方面，其目的均是要实现英语教学是以人为本的教学，提高教学质量和效率。 　　【关键词】编导 引导 疏导 调控 评价 　　在日常英语教学中，教师们通常会采用不同的教学方法来达到教学目的。要想让学生被动地接受知识变为主动地获取知识，使学生在听、说、读、写各方面都得到全面发展，教师要勇于探索新的教学方法，把新的教育思想渗透于英语教学之中。导控教学法，就是指教师以教学认识论和教学管理论为理论依据进行导控教学的一种方法。 　　一、“导”指的是在英语教学中教师充分发挥的主导作用 　　即教师对教材内容、教学过程的编导，对学生学习知识过程的引导以及对学生在学习中存在的疑难问题的疏导。 　　（一）教师的编导 　　一台成功的舞台艺术，离不开成功的编导；一部成功的电影，在它的背后，也一定有着一位令人叹仰的编导；一堂成功的英语课，同样也离不开授课教师的精心编导。课堂教学面对的是生动活泼、好思多动、喜欢新鲜事物，而又难以自控的学生。集体式的教学形式，从某种意义上讲，给课堂的教学带来一定的困难。因此，如何把握课堂、把握教材、把握学生，就需要教师们认真的思考与对待。培养学生听、说、读、写能力的提高，靠随意的教学是不行的。导控教学法其首先要求的，也就是要求教师做好的工作是编者如何处理好教材、教学过程，把握学生所思、所想，这就是英语教学成功的首要条件。要上好一堂英语课，从课堂教学目标、教材的重难点的处理、教学过程的设计安排、板书作业的设计、采用的教学方法等方面都需要教师的认真编导。例如，在仁爱版教材七年级上册Unit3 Topic3 Section A这一课中主要学习食物和饮料的名称以及辨别可数和不可数名词，学习如何运用Would like的相关句型来招待客人和就餐。我们可以用图片学习食物和饮料的名称来导入新课，能有效地培养学生学习兴趣。然后，可以让学生猜图或变魔术的方式巩固词汇，创设积极活跃的课堂气氛。接着，用图片或实物来引出新句型并巩固生词，可编造以儿歌为曲调，以新句型为歌词的Chant来帮助学生练习和巩固本课重点句型，能有效快速让学生记忆和掌握新知识，还可以将课文设计成考试中常出现的口语应用题，增强学生的应试策略等，最后通过听说读写各方面训练和练习之后，让学生把课堂当成家或餐厅来现场模拟表演和编创对话，让语言学习运用到真实生活语境中，达到了学以致用的目的。所以，课前认真备课，精心设计教学过程，教学中才能淋漓尽致发挥、处理。单调、呆板的教学模式，机械、重复的教学手法，平淡、令人乏味的语言等均是编导不成功的表现。当然，一堂课的编导成功与否，制约的因素较多，其中与教师个人教学能力水平以及敬业精神、性格心理都有密切的关系。 　　（二）教师的引导 　　教学过程中，要想尽快达标，充分发挥教师的引导作用是十分重用的。平平淡淡的教学，不能激发学生的求知欲，千篇一律的教学，更会让学生“熟视无睹”。在今天“满堂问”的教学看似尊重了学生主体地位，可依然是以教师为中心。追求表面气氛而没有给学生阅读、思考的时间，靠教师的发问，这远不是好的引导。好的引导体现在课堂的教学中，就是诱发兴趣，调节感情节奏，发展思维，开拓思路，以非智力因素改善智力因素，步步加深。例如，在仁爱版英语教材九年级Unite3 Topic3 Section B这一课，主要是通过了解和学习 “Wh-to do”结构来讨论英语学习的困难和寻找解决这些困难的方法，提高学生英语学习的能力，培养其自信心，使学生能更好地学习英语。我们可以借助带有“Wh-to do”结构的英文歌You Are Beautiful来引入语法，用“步步高学习机”的广告来引出课文的两大主要内容：学习英语遇到的困难和解决这些困难的方法，如帮助学生猜测对话大意；如何记单词；鼓励学生克服困难，勇敢回答问题的方法等，这样就把教学内容全部呈现出来了。另外，在教学过程中用小组竞赛的方式不断鼓励和激励学生，引入 “Nothing is impossible if you put your heart into it.（世上无难事，只怕有心人。）” “Where there is a will，there is a way.（有志者，事竟成。）”等谚语，让他们在写作时运用它们，指导写作技巧。总之，以从课文的导入到语言点的分析，从课文的重点到难点的处理，从课文细节的理解到文章主旨的掌握，只有善于抓住契机，不着痕迹，适时诱发，才能在自然的诱发中，使课堂教学有效地得以充分发挥。 　　（三）教师的疏导 　　所谓的疏导，就是疏通阻塞、使之畅通。