- 1、本文档共52页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
整数乘法运算定律广到分数乘法课时一教学设计
第二单元 分数乘法
教材简析
本单元包括三部分内容“分数乘法、解决问题和倒数的认识。分数乘法是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的,同时又是学习分数除法和百分数的重要基础。
在家实际的教学中注重学生在现实情境中体会和理解分数乘法的意义,通过直观操作等手段探索计算法则,通过自主探索和合作交流分析数量关系,寻找解题思路,留给学生更多的展示空间,让学生自主见过新知识。
学情分析
整数乘法、分数的意义和性质是学生已有的知识,与本单元知识有密切的联系。
学习分数乘法的计算的重点就是让学生理解算理,掌握计算法则,引导学生去探索、交流、发现古难,培养学生学习的积极性。
学生已学过分数加法,容易与分数乘法计算混淆,教学中要提供多种形式帮助学生区分。
理解分数乘法的意义对于理解和掌握“求一个数的几分之几”的问题的解题思路起到关键作用,要注意联系意义找方法。
目标导向
知识与技能
理解并掌握分数乘法的计算方法,会进行分数乘法计算。
理解乘法运算定律对于分数乘法同样适用,会用这些运算定律进行分数乘法的简便运算。
会加大求一个数的几分之几是多少的实际问题,培养学生分析问题的能力。
理解倒数的意义,掌握球倒数的方法。
过程与方法
经历分数乘法意义的理解过程,体验联系旧知识探究新知识的学习法。
经历分数乘法计算方法的探究过程,体验观察、比较、综合概括的学习方法。
精力解决问题的过程,体验自主探索、合作交流的方法。
情感态度与价值观
感悟数学知识内在的联系之美,开启快乐学习之路,体验自主学习的乐趣。
教学重点:(1)分数乘法的计算方法。
(2)求一个数的几分之几是多少的问题。
教学难点:分数乘分数的计算方法。
课时划分:
本单元计划课时数:17课时
教法与学法
引入生活情景,练习整数乘法的意义,导入分数乘整数,在扩展到分数乘分数,让学生自主发现分数乘法的意义。
将学生至于学习的主体地位,给学生观察、操作的空间,放手让学生推理、交流、归纳、理解算理,掌握分析方法,归纳分数乘法的计算法则。
抓住问题的关键解决问题。重点理解单位“1“的量,抓关键句,分清哪个量是单位”1“的量,要求的量是单位”1“的几分之几,结合分数乘分数的意义,理清“求提个数的几分之几是多少”的问题的基本思路,培养学生解决问题的能力。
第一课时 分数乘整数
教学内容:教材第8-9页例1、例2
教学目标:
知识与技能
理解分数乘整数的意义。
通过主动参与教学活动,理解分数成整数的计算法则的算理,概括出分数乘整数的计算法则,能正确的进行计算。
过程与方法
使学生经历解决实际问题的过程,体验演绎推理、归纳总结的学习方法。
情感态度与价值观
感受数学与生活实际的联系,激发学习兴趣,体会数学知识之间内在联系的逻辑之美。
教学重点:理解分数乘整数的意义,掌握分数乘整数的计算法则。
教学难点:总结概括分数乘整数的计算法则。
教学准备:小黑板
教学过程:
复习准备
计算下列各题
①5个12是多少? ②++= ③++=
师追问
①“求5个12是多少?为什么用乘法?
②(1)中的第③小题有什么特点?你是怎样计算的?
探究新知
创设情境
人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的。人跑3歩的距离是袋鼠跳一下的几分之几?
(1)学生读题,理解题意
(2)师:这里的“相当于”是什么意思?(“相当于”就是“是”或“占”的意思)
(3)师:那两种量在比较?哪一个量是单位“1”?
生:人跑一步的距离和袋鼠跳一下的距离这两种量在比较,袋鼠跳一下的距离是单位“1”
师:画一条线段表示单位“1”,把它平均分成11份,其中的2份就是人跑一步的距离。(教师边讲边在黑板上画图)
师:求“人跑3歩的距离相当于袋鼠跳一下的几分之几”就是求3个是多少?
?
理解分数乘整数的意义
师:怎样计算“3个是多少”?
生:++=
生:×3=
你能说出他们表示什么意思吗?
生:++= (表示3个的和是多少?)
生:×3= (也表示3个的和是多少?)
师小结:分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同,都是求几个相同加数的和的简便运算。
分数乘整数的计算方法:
①师: ×3怎样计算?
生:×3=++===
引导学生观察:×3==
师:你有什么发现?(小组交流讨论,生汇报讨论结果)
师小结:分数乘整数,用分数的分子与整数相乘的积做分子,分母不变。
②比一比,那种方法比较简便?
a、×6=== b、×6==
师:哪一种方法简便?为什么?
师:在计算分数乘整数时,要先审题,要看看分数的分母与整数能不能约分,如果能约分,先约分后乘
您可能关注的文档
- 数学高考复习名师品教案:第83课时:第九章 直线、平面、简单几何体-立体几何小结.doc
- 数学高考复习名师品教案:第78课时:第九章 直线、平面、简单几何体-直线与平面、直线与直线所成的角.doc
- 数学:1.3《三函数的诱导公式》教案(新人教A版必修4).doc
- 数学:1.3《三函数的诱导公式》学案(新人教A版必修4).doc
- 数学:人教版九年上 第25章概率初步同步测试(人教新课标九年级上)--有答案.doc
- 数学:第5章三角单元检测题 (A)(北师大版七年级下).doc
- 数学:苏教版选修-1 第三章 导数及其应用(章综合).doc
- 数据交换平台文档享-12.doc
- 数据为王,服务为——谈B2B电商平台与大数据.docx
- 数据业务销售流程酬金标准.doc
- 第十一章 电流和电路专题特训二 实物图与电路图的互画 教学设计 2024-2025学年鲁科版物理九年级上册.docx
- 人教版七年级上册信息技术6.3加工音频素材 教学设计.docx
- 5.1自然地理环境的整体性 说课教案 (1).docx
- 4.1 夯实法治基础 教学设计-2023-2024学年统编版九年级道德与法治上册.docx
- 3.1 光的色彩 颜色 电子教案 2023-2024学年苏科版为了八年级上学期.docx
- 小学体育与健康 四年级下册健康教育 教案.docx
- 2024-2025学年初中数学九年级下册北京课改版(2024)教学设计合集.docx
- 2024-2025学年初中科学七年级下册浙教版(2024)教学设计合集.docx
- 2024-2025学年小学信息技术(信息科技)六年级下册浙摄影版(2013)教学设计合集.docx
- 2024-2025学年小学美术二年级下册人美版(常锐伦、欧京海)教学设计合集.docx
文档评论(0)