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“我爱母亲河”主题散文阅读赏析 福建省福鼎市第一中学高中部???林承雄 黄河之舞 剑峰 ????源头活水天上来. 谁也不否认黄河！你的流程是历史的流程，你的涛声是历史的涛声，你的欢乐是历史的欢乐，你的痛苦是历史的痛苦…… 面向黄河，叫我怎能不歌唱，怎能不泪流满面呢？ 历尽劫难与沧桑，源远流长的黄水自千山万仞的血脉深处逶迤而来，黄浪拍天！ 有声有色的黄河啊！你的每一朵浪花都带着历史的呼啸，于我的心底澎湃出一支有血有肉的可歌可泣的旋律。 谁的影子！久久地立于黄河之岸，从他眼中溢出的泪花里，有一种至深的情，比黄水还要清澈还要深。 黄河啊！我的歌声是从你的黄水谣开始延伸开始荡漾的么？ 站在你的歌谣里，我不知道抵达幸福该把什么呈献，手中的芦笛已深入你宏大的曲谱。黄河哟！只要你向前奔流，生命的花朵就不会枯萎。 在我的瞳仁里，黄河的涛声是二月里娇滴滴的杏花，是五月里秀穗未黄的麦浪，是八月的红枣的黄米，是音乐中的音乐。 远行者呵！你听见它们丁丁的碰撞和蓝得发亮的呓语吗？你看见它们驱除了我们躯体的黑暗吗？ 谁能告诉我—— 黄河，你金色的涛声是从什么灵魂中提炼出来的，这样雄浑而豪放？ 从一朵黄浪花里，我懂得了跋涉的艰辛；从一叶七彩帆上，我懂得了生命的意义全在于拼搏。 黄河啊！纵然道路千曲百折，你的前景总是天高地阔。我该以怎样的触角接受你的滋润？ 站在你的歌谣里展望人生，让我听到亚细亚母亲猎猎的呼吸，我能不怆然涕下？ 做为她的女儿，岂能在磨难时才想起她的恩泽啊，岂能在艰难时世才感激她的宽厚和给予。 黄河，无数次把你推向天空和沟壑，推向雄浑而悲壮的意境的是什么？ 是那铺天盖地卷来的黄沙么？ 是那气势汹汹压来的浊云么？ 是那火焰一般炙热的旋风么？ 是那彩虹一样壮美的冲浪么？ 蓝天下，滔滔黄水卷一路信天游，浩浩荡荡望海而去。 心的背面是苦难的黄河，越来越低的风是天空唯一的脊梁。 荒雨蛮烟的浩淼水中，谁漂起尸体之舟，谁扬起苇草之帆，谁让血色之花开在浊浪之上，谁将千顷良田大面积烫伤，谁把村庄团团围住洗劫一空…… 小小的缺口，竟酿成了前所未有的千古悲剧。是可悲？还是可憾？ 黄河呀！花园口鲜嫩的伤疤仍在，我们怎能再辜负那些月苦难做成幸福的人们，是他们背靠太阳擦去血迹重建家园，在白花花的盐碱滩地上，让骨头更坚硬地生长。 让庄稼更挺拔地茂盛！ 啊！黄河，你有多少跌倒后的痛苦，就有多少重新站起来的气概，一如我们的先人，常于逆境中奋起。 我愿用神圣的熙风拂去心头的云翳，我愿用鲜红的血液洗涤你忧郁的阴影。 漂泊，并不意味着苦难。 你让世界瞩目！ （节选自《散文》1996年第8期同题散文） 【赏析】 与其说这是一篇充满激情的散文，毋宁说是一首唱给黄河的颂歌。深刻丰厚的意蕴与形象生动的语言的融合是本文的突出特点。作者由黄河的“涛声”与“黄水”这两个意象，展开联翩浮想、纵横议论、酣畅抒情，给人以隽永的意味。这里面有对黄河“金色的涛声”的灵魂质地的探寻，对生命意义的顿悟，对母亲河的“宽厚和给予”的感恩，对生命发展前进动力的追问，对历史曾经的苦难的反思，对逆境中坚强奋起的气概的礼赞！——这是作者对黄河生命之舞的精神内涵的审视。作者以隔行分节的方式来呈现情感演进的脉络，设段简短，活泼明快。文章多用反问句、设问句、感叹句、祈使句、排比句传达自己与母亲河的心灵的对话，来激发读者思想的共鸣，使情感的表达更加强烈。丰富的联想和想像也是本文作者对“涛声”的浪漫联想，写出了黄河蓬勃的生命；对黄河苦难的伤痕的回顾，突显了黄河的坚忍品性，赋予其人格化的魅力。这些都为哲理的揭示提供了一个形象丰满的载体。（林承雄）本文向我们展示了一幅绿黄河边红谷地的优美风情画。云霞般红艳的桃花林，宁静而泛着涟漪的绿绿的黄河水，大片大片绿汪汪的冬小麦，清清爽爽、袅袅婷婷的村姑，姹紫嫣红、撒满阳光的农家庭院……这一切都向我们诉说着黄河上游谷地的丰腴富饶。开头前四段主要以饱含赞颂之情的议论、说明来概括介绍黄河红谷地的地理位置特点及成因，第四段起则具体叙述四月下旬一个阳光灿烂的日子“我”在红谷地游赏桃花林，做客农家院的经过，生动形象地描绘了红谷地的秀美、宁馨，突出了篇首挈领的“黄河是伟大风景的创造者”“万种风情的播种人”这一主题。文章写景以桃花林为主体，由近及远，由景及人，层次鲜明，点面结合，虚实相生，光影和谐，色彩缤纷，恰似流动的电影画面，读着读着仿佛我们就步入了一个安谧和平的世外桃源。（林承雄）本文描写了“我”在黄河边看水的印象，第1段略笔总写黄河的美丽景象，领起下文；中间四段依次勾画了春、夏、秋、冬季节河滩、河面的优美风景；末尾两段以诗意的语句扣合题意，回溯黄河的历史，点出黄河之于人民生存发展的紧密联系。调动多种感觉器官，展现逼真的画面感，这是本文写景的突出特点。比如写黄河春景图，形、声、色、味并茂，犹如立体画。想像绚丽