本人在长期的初中理教学实践中探讨并积累了提升教学有效性的体会.docVIP

本人在长期的初中地理教学实践中探讨并积累了提升教学有效性的体会，下面就这方面谈谈具体的做法，希望起到抛砖引玉的作用。 一、宽严适当落实初中地理课程教学要求 地理教科书是教师开展地理课堂教学和会考复习的基本载体。我的体会是，要有效地使用教科书达到地理会考复习的预期，前提是地理老师要正确的理解和掌握《初中地理课程标准》(以下简称“课标”)。《课标》是学生学习地理课程必须达到的基本要求，是初中地理会考的命题依据。良好的开端是成功的一半，地理教师开始备课的第一步，就是要认准方向，认认真真、扎扎实实的研读《课标》，只有教师心中有数了，学生才可能听个明白，学到扎实又具体的地理知识。 在《课标》学习中笔者特别注意以下三点： 1．内容清晰。 学习《课标》时首先要理解、明确课标的具体要求，特别要注意将笼统的课标分解细化明确为具体的、可以操作的教学任务。如《课标》中“知道板块构造学说”，这里的“知道”就较笼统，到底要学生知道多少，教师就应该对类似这样的地方进行明确化处理。笔者是这样具体化的： ①记住六大板块的空间分布并会在空白图上正确填写它们的名称； ②记住板块构成的特点； ③结合“世界火山与地震分布”图，理解并记住板块运动的特点； ④运用板块理论解释几个自然现象等。 2．掌握尺度。 必须清楚要教到什么程度，这就要注意把握好《课标》的尺度，即把握好《课标》要求的广度和深度。既不要随意扩大加深，增加学生