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日本 陈富鑫 温家庄中学 概述 本节是初中地理七年级下册国家地理部分的第一节，共分2个课时来完成，全节共分6个小标题，由“东亚岛国”、多山的地形、温湿的气候、东西融合的文化、发达的经济、主要城市组成一个有机整体，学好本节对以后国家的学习会起到良好的推动作用。 教学目标分析 知识与技能： 1. 认识日本。 在教师的指导下，学生根据地图和资料分析的地理位置和各自然地理要素的特征，学会学习一个国家地理特征的基本方法。 联系我国的国情分析，形成学生理论联系实际，活学活用的良好学风。教师引导学生在自主学习的基础上合作探究，掌握日本、地形和气候等自然地理方面的特征，组织学生讨论分析日本多火山地震的原因，让学生了解一些防震常识，构建师生互动、快乐和谐的课堂氛围，采取恰当的任务学习策略，保证教学各个环节的落实和成效。 教学过程： 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 教师播放多媒体并提问:同学们，你们听到了什么？看到了什么？进而想到了哪个国家？ 观看大屏幕。 回答：日本。 多媒体播放音乐、图片，设置情境，导入新课板书设计：地理位置、国土组成 地形 日本 气候 火山、地震 七、教学评价设计 创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。另外，可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。 项目 标准 等级 自评 小组评 教师评 优秀 良好 合格 八、帮助和总结 七年级的学生，逻辑思维能力较弱，教师要利用地图、资料录像等各种手段和方法来引起学生学习的兴趣。在各个环节中尽力通过学生的切身感受和体验，引导他们得出结论，帮助学生由先动手、后思考，向先想想、在动手过渡。要随时调动学生的兴奋点，教师要淡化知识讲解，强化能力培养，激发学生动脑、动手的机会，形成自我学习、分析总结的习惯。 本节提出了许多探究性的行为目标活动建议，教师充分贯策“学生为主体”的教学原则，设计多种教学情境，采取合作学习、讨论学习等方法，培养学生各种能力。 日本是亚洲东部的一个岛国，是我们一衣带水的邻邦。地狭人稠，位于环太平洋火山地震带上，具有明显的海洋性特征，满山遍野的樱花是日本的国花。 从情感上说，我们是抵制日本的，但包括我国在内的世界很多国家人民最总接受了日本产品，日本的经济高度发达，成为世界经济强国。 学习了日本的经济，我国可以向日本借鉴哪些经验？ 叙述式教学设计方案模板 2 课件 日本富士山与樱花 观看、回答 新课导入 观看、思考、回答 挂图 日本位置图 地理位置和领土 挂图 地形、气候图 观看、思考、回答 自然环境特征 观赏、合作探究 课件 世界火山、地震带 多火山、地震的原因 教师、学生谈收获，体现学生的主体性 教师了解本节学生掌握情况 教师为学生明确本课重点.