论语文课堂教学导入.docVIP

简论小学第三学段语文课堂教学的导入 内容摘要 导入是课堂教学的重要组成部分，好的导入能激发兴趣、沟通师生、作家之间的感情、为教学导明方向。在语文课堂教学中常见的导入类型有很多，如情境型、质疑型、激趣型、知识型、释题型、直观型、直入型等。在平常的实际教学中，教师通常根据实际情况作出具体的选择，灵活地运用于教学活动中。在实际运用时，导入同样也要讲究一定的艺术，要注意导入具有启发性、针对性、趣味性和简洁性。在课堂教学的导入中，要善于融方法与艺术为一体,呈现出精彩的课堂. 关键词 语文 课堂教学 导入 教学是一门艺术,课堂导入作为教学艺术的一个重要环节,也称开讲艺术。俗话说“良好的开端是成功的一半。”做事如此，课堂教学亦如此，语文课堂教学的导入不可以忽视。《课标》指出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。”阅读课的导入正负有酝酿情绪,带学生入情入境的任务,可以激发学生的强烈兴趣。好的课堂导入有利于激发学生的听课热情,能够影响学生的认知结构,帮助教师确定新课教学的切入点。大凡有经验的教师都十分注重导语的设计。魏书生老师说：“好的导语像磁铁，能迅速把学生的注意力聚拢，好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。”语文特级教师于漪也说过