第6课时 小数连及简便计算.docVIP

小数的连乘及简便计算 教学内容：青岛版小学数学五年级上册第10页，信息窗3“红点”和“绿点”内容。 教学目标 1.在解决问题的过程中，理解小数连乘、乘加、乘减混合运算的运算顺序，并能按运算顺序正确计算。 2.通过体验、比较、交流两组算式，理解整数乘法的运算律对小数乘法同样适用，能运用乘法运算律进行简便运算，树立简算意识。 3.能根据实际情况用“四舍五入法”求积的近似值。 4.通过解决问题，体验成功快乐，提高学习数学的兴趣，培养学生迁移、类推、逆向、发散的思维能力。 教学重点：小数连乘、乘加、乘减混合运算的运算顺序及运用乘法运算律简便计算。 教学难点：能选择合理的方法进行小数乘法的简便运算。 教具、学具 教师准备：导学提纲、多媒体课件。 教学过程 1.创情板题 导入：同学们，今天这节课我们一起来学习小数的连乘及简便计算。（板书课题：小数的连乘及简便计算） 2.出示目标 本节课要达到以下学习目标： ①掌握小数连乘、乘加、乘减混合运算的运算顺序，并能按运算顺序正确计算。 ②理解整数乘法的运算律对小数乘法同样适用，能运用乘法运算律进行简便计算。 ③能根据实际情况用“四舍五入”法求积的近似值。 ④培养学生观察、迁移、类推的思维能力，树立简算意识，提高计算技巧。 3.自学指导 过渡：要达到本节课的学习目标，需要靠大家的努力，请看自学指导。 （自学指导：认真看课本第10页的内容，重点看“红点”和“绿点”问题的解答过程，并做完书上没有完成的内容。思考：① “红点”中的计算结果为什么要保留两位小数？取近似值的方法是什么？② “绿点”中的两种算法分别先算的什么？再算的什么？③比较“绿点”中的两种算法，哪种简便？为什么？④小数连乘、乘加（或乘减）混合运算的顺序是怎样的？⑤整数乘法的运算律（交换律、结合律、分配律）对小数乘法适用吗？ 5分钟后，比比谁能汇报清楚上述问题，并会做与例题类似的题。） 4.学生自学 下面请同学们根据自学指导开始自学，比一比谁看书最认真，谁自学效果最好。（师目光巡视学生自学情况，关注“学困生”。） 二、汇报交流，评价质疑 1．调查：看完的同学请举手？ 2．小组交流：以小组为单位交流自学收获，不会的问题“考一考”中的题目) （1）当小老师改一改：检查学生的板演，让发现错误或不同算法的学生上台更正。要求用不同颜色的粉笔在错误旁边改正，不要擦去原来的。 （2）讨论：引导学生讨论错题原因（包括老师台下巡视时，板书在黑板上的典型错误），并说出怎样改正？ （3）同桌互改：组织学生同位互改，错误的同学及时订正。 【设计意图：本环节通过议一议，改一改，帮助学生分析错误的原因，加深学生的记忆，起到防患于未然的作用。】 （4）作业：配套练习册中的相关题目。 （5）全课总结：先让学生说一说本节课在学习知识方面有什么收获？在学习方法上有什么收获？教师进一步总结：通过本节课的研究不仅掌握了小数混合运算的计算顺序，而且把整数乘法运算定律推广到小数，学会灵活地选择合适的方法进行小数乘法的简便计算，更重要的是学会数学思想方法—迁移、类推，掌握解决问题的策略方法。 板书设计： 使用说明 1.教学反思：回顾整个教学过程，我感觉本节课有以下亮点： （1）先学后教，顺“学”顺教，重视培养学生的自主学习能力。 “学然后知不足”。本节课采用“导学提纲”引领学生自主学习，自始至终 以学生的“学”为轴心，凸显学生的主体地位紧紧围绕培养学生思维能力这一主线，发学生的学习兴趣和强烈的参与意识 well, with the effectiveness of services to defend the interests of the masses. Third, we should strive to do well. To achieve good practical results, the key is to know the law, to grasp the laws and using laws. Office of economic development, social progress, there are rules to follow. Only act according to the law, to overcome blindness and strengthening initiative, creative. Working in the Office, we should be good at analyzing the essence of things, to find regular thing, change from passive to active, t