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六年级下册科学教学计划 （2012-2013）学年度第二学期 一、指导思想： 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教材分析： 整体概述：由“微小世界”、“物质的变化”、“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成的。教学时要注意以下几点： （1）提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。 （2）帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。 （3）科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。 （4）本册有许多动手制作的项目，一定要让学生亲自经历制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究能力。 三、学生情况分析： 通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。 四、教学目标： 1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学 生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。 2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总 结，得出结论，发展学生的科学探究能力。 3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观 五、提高教学质量的措施： 1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。 2、指导学生反复进行科学实验。 3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。 4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。 5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。 6、充分运用现代教育技术； 7、组织指导科学兴趣小组的各项活动。 六、教学进度表 教学进度安排表 周次 时 间 教学内容 课时 备 注 1 2.25 3.1 上学期末试卷讲评 1 ? 2 3.4 3.8 一、《微小世界》单元： １、放大镜 ２、放大镜下的昆虫世界　 1 1 ? 3 3.11 3.15 3、放大镜下的晶体 4、怎样放的更大 1 1 ? 4 3.18 3.22 5、用显微镜观察身边的生命世界（一） 6、用显微镜观察身边的生命世界（二） 1 1 ? 5 3.25 3.29 7、用显微镜观察身边的生命世界（三） 8、微小世界和我们 1 1 ? 6 4.1 4.5 二、物质的变化 1、我们身边的物质 2、物质发生了什么变化 1 1 ? 7 4.8 4.12 3、米饭、淀粉和碘酒的变化 4、小苏打和白醋的变化 1 1 ? 8 4.15 4.19 5、铁生锈了 6、化学变化伴随的现象 1 1 ? 9 4.22 4.26 7、控制铁生锈的速度 8、物质变化与我们 1 1 ? 10 5.29 5.3 整理复习 2 ? 周次 时 间 教学内容 课时 备 注 11 5.6 5.10 三、宇宙 1、地球的卫星—月球 2、月相变化 1 1 ? 12 5.13 5.17 3、我们来造“环形山” 4、日食和月食 1 1 ? 13 5.20 5.24 6、在星空中（一） 7、在星空中（二） 1 1 ? 14 5.27 5.31 8、探索宇宙 整理复习 1 1 ? 15 6.3 6.7 四、环境和我们 1、一天的垃圾 2、垃圾的处理 1 1 ? 16 6.10 6.14 3、减少丢弃及重新使用 4、分类和回收利用 1 1 ? 17 6.17 6.21 5、一天的生活用水 6、污水和污水处理 1 1 ? 18 6.24 6.28 7、考察家乡的自然水域 8、环境问题和我们的行动 1 1 ? 19 7.1 7.